小学六年级《同读一本书》教案及反思.docxVIP

同读一本书教案及反思第 3 篇 教学目标 　　1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。 　　2.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 　　3.促进学生养成多读好书的良好习惯。 　　教学重难点： 　　交际与习作。 　　课前准备 　　自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、激发兴趣，明确目标 　　同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？ 　　今天，我们就来交流一下。 　　二、组内讨论，人人参与 　　1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。 　　2.学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的.方法，让其发言。 　　3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 　　4.推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。 　　三、全班互动，交流评价 　　①提示互动内容： 　　《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？ 　　《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。 　　②全班互动。 　　以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 　　你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 　　四、开展辩论，启迪思维 　　1.人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。 　　2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。 　　3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！ 　　第二课时 　　一、谈话导入，激发兴趣 　　在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！ 　　二、阅读提示，明确要求 　　1.学生默读提示，划出习作内容。 　　2.投影出示习作内容： 　　读书故事；采访记录；记一次辩论活动。 　　三、试写初稿，反复修改 　　1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 　　2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。 　　3.组内互读互改，提出修改建议。 　　4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 　　四、朗读佳作，共同赏评 　　每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。 　　五、誊写作文，制作小报 　　1.再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。 　　2.整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报 　　板书设计 　　口语交际：同读一本书 　　内容 　　教学反思 　　1.本次口语交际主要以学生的表达为主，重视学生之间的互评，让学生在评价中改进表达，使表达更流畅、更有条理。 　　2.教师列举各类话题，拓展学生思路，让学生有章可循，发散思维，丰富了学生口语交际的内容。 同读一本书教案及反思第 4 篇 【教学目标】 　　１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。 　　２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。 　　３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。 　　４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 　　【教学重点】 　　写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 　　【教学难点】 　　把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。 　　【教学设计】 　　第一课时 　　口语交际 　　一、激情导入 　　乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。 　　二、抒发情感 　　１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。 　　２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既