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四年级下册语文第三单元园地笔记第3篇 教学目标 　　1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 　　2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 　　3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。 　　教学重点：口语交际（学生开口说） 　　教学难点：习作（学生动笔写） 　　教法学法：读、说、写相结合 　　教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计 　　1．实物投影仪。 　　2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 　　3．词语卡片。 　　教学过程： 　　1．谈话导入，激发兴趣。 　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。 　　师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐 　　师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。 　　2．拓展思路，展开话题。 　　a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学 　　生自己先说说。 　　b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求： 　　（1）把做的事儿说清楚。 　　（2）说出自己的快乐。 　　（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。 　　3．讲评结合，促进交流。 　　a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。 　　b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。 　　c、师生评选学生。 　　4．学习小结，指导实践。 　　小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。 　　5．拓展活动 　　画一画秋天的图画或所做的快乐的事。 　　教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。 　　第二课时 　　教学目标 　　1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 　　2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 　　3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。 　　教学重点：口语交际（学生开口说） 　　教学难点：习作（学生动笔写） 　　教法学法： 　　读、说、写相结合 　　教学用具： 　　1．实物投影仪。 　　2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 　　3．词语卡片。 　　教学过程 　　习作： 　　一、谈话引入 　　同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？ 　　二、写前指导 　　1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。 　　要求：说话完整、清楚，尽量用上好词 　　2.抽生上台展示、交流，评价。 　　3.交流好词好句。 　　三、写作 　　1.根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。 　　2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。 　　3.自行修改 　　四、交流、欣赏 　　1.抽生上台读，大家评价 　　2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。 　　3.自己再次修改。 　　4.把话读给你喜欢的同学或老师听。 　　五、作业 　　1.誊写 　　2.家长写出评价。 　　3.把画和话贴在教室的墙上。 四年级下册语文第三单元园地笔记第4篇 　课时目标： 　　1.发现汉语构词的奇妙，体会我国语言文字的丰富多彩。 　　2.搜集、积累相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。 　　3.开展词语搭配练习，积累词语。 　　4.会说绕口令，增强口语表达能力。 　　重点、难点： 　　重点：积累词语，体会语言文字的丰富多彩。 　　难点：引导学生学会运用积累的语言文字。 　　#教案# 导语：同学们，平时喜欢玩游戏吗？今天这堂课，我们来痛痛快快地玩游戏。请看大屏幕，了解游戏规则：本次活动，采用游戏闯关的形式完成，一共四关，每一关分小节完成，每小节有不同的规则，按规则得分。最后积分的小组获胜。 　　第一关：发现色彩的奥秘 　　趣谈：孩子们，我们生活在一个五光十色的世界里，五彩缤纷的颜色，让我们的生活多姿多彩。这堂课，我们首先来了解有关表示颜色的词语，看看从中你能发现什么。 　　第一节：谁有一双慧眼？ 　　1.自由读一读大屏幕上的四组词语，看哪个小组最先有所发现。（最先有正确发现的小组积一分。） 　　2.学生自主发现，指名回答。 　　3.小组接龙读词。（读得既正确又流利的小组得一分。） 　　第二节：我会说更多！ 　　1.谁还能说出“黄”“红”“绿”“蓝”各组颜色的词。（每说出一个得1分，说出十个为止。） 　　2.谁还能说出这样的表示其他颜色的词？（每说出一个得2分，说出十个为止） 　　第三节：词语运用大比拼 　　出示一组表示颜色的词语，你能看图片，运用这些表示颜色的词语，说一句描写秋天景色的句子吗