小学五年级上册第十三课的课文教案设计.docxVIP

五年级上册第十三课的课文第 1 篇 　目的要求 　　1、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。 　　2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。 　　3、学习本科生字、新词，联系用“模仿”、“风平浪静”造句。 　　4、感情朗读课文。 　　教学重点 抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。 　　教学难点 体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。 　　教具学具 自制幻灯片鹏博士教育软件 　　教学时间 2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、复习导入新课： 　　1、从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？ 　　2、今天我们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？ 　　二、检查预习： 　　1、检查生字读音微机出示生字——开火车读 　　2、指名分段朗读课文 　　3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？ 　　出示《资料》部分，了解作者 　　三、再度课文，了解大意，理清层次 　　1、出示幻灯片自学提纲 　　①故事发生的原因是什么？结果怎样？ 　　②课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？ 　　③按事情发展的顺序分段 　　2、学生按要求预习 　　3、讨论以上问题 　　四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容 　　1、指导读第一段 　　找出写故事起因的句子 　　理解词语：取乐 显然 因而 放肆 　　（“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因）。 　　2、指导学习3自然段 　　①默读思考：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？ 　　②讨论回答 　　3、讲读第4自然段 　　自由读课文思考：从那些地方可以看出孩子遇到危险？ 　　微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地—难以转身 　　甲板上的水手怎样？ 　　4、讲读5-6自然段 　　指名读课文 　　讨论思考题：船长看到危险情况是怎么做的？ 　　大家为什么觉得40秒太长了？ 　　五、总结全文 　　六、作业： 　　1、朗读课文弄清各段之间的联系 　　2、抄写生字 　　第二课时 　　一、朗读全文 　　1、按学习小组朗读 　　2、总结提问： 　　①课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？ 　　②孩子遇险是由那些原因形成的？ 　　③孩子得救是由于哪几方面的原因？ 　　④这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系？ 　　⑤读了这篇课文逆向到了什么？ 　　二、联系用“模仿”“风平浪静”造句 　　1、找出稳重的句子读一读 　　2、指名口头造句并订正 　　3、学生书面造句 　　三、作业 　　1、抄写生词 　　2、预习《威尼斯的小艇》 五年级上册第十三课的课文第 2 篇 教学目标： 　　1、 知识与技能： 　　（1）随文巩固文中14个生字及新词。 　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（3）读懂课文，体会王二小的机智、勇敢。 　　2、过程与方法： 　　（1）图文结合，理解课文。 　　（2）抓住重点词句，体会人物品质。 　　3、情感、态度与价值观 　　（1）感受王二小的机智、勇敢及最后的献身精神。 　　（2）激发学生对少年英雄、对革命先烈的崇敬之情。体会今天幸福生活来之不易。 　　教学重难点： 　　读懂课文，感受王二小的机智、勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。 　　教学准备： 　　课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。 　　教学过程： 　　一、出示图片，导入课文 　　1、课件出示插图“王二小” 　　谈话：孩子们，你们认识他吗？对，他就是小英雄王二小，那你们对二小了解多少，谁来介绍一下？ 　　今天我们就来学习王二小的故事。 　　2、板书课题。 　　请小朋友伸出手和老师一起板书课题然后读一读。 　　二、理解课文内容，体会人物品质 　　过渡：咱们班的`孩子都很优秀，聪明的你们读过课文后知道王二小在干什么吗？ 　　1、根据学生回答，理解“放哨”。师板书“放哨” 　　2、请五个孩子分段读课文，一人读一段。 　　[创设情境：多媒体课件依次出示五幅图画，配上哀伤的音乐，学生读完一段切换成另一幅与本段内容相符的图画] 　　3、播放课文朗读。 　　4、听完故事，谈感受与滋味。 　　预设：难过，气愤，仇恨?? 　　5、从书上哪一句看出王二小牺牲了？（引导学生找句子）[课件出示第四段课文指导朗读] 　　6、用波浪线勾画出王二小牺牲的句子！ 　　讨论：“死了”与“牺牲了”。 　　7、敌人是怎么知道自己上了当的？ 　　指导学生读相关句子。教师引导，狡猾的敌人为什么会这么笨呢？ 　　学生讨论回答，师总结。 　　师：敌人是大人呀，怎么会轻易相信一个13岁孩子的话呢？因为什么？能从书上找出原因来吗？有一句话在暗示我们哟，看谁的火眼金睛能把它找出来！（学生看