小学六年级语文园地三教案设计.docxVIP

六年级语文园地三第 3 篇 教学目标 　　1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 　　2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 　　3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。 　　教学重点：口语交际（学生开口说） 　　教学难点：习作（学生动笔写） 　　教法学法：读、说、写相结合 　　教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计 　　1．实物投影仪。 　　2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 　　3．词语卡片。 　　教学过程： 　　1．谈话导入，激发兴趣。 　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。 　　师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐 　　师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。 　　2．拓展思路，展开话题。 　　a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学 　　生自己先说说。 　　b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求： 　　（1）把做的事儿说清楚。 　　（2）说出自己的快乐。 　　（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。 　　3．讲评结合，促进交流。 　　a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。 　　b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。 　　c、师生评选学生。 　　4．学习小结，指导实践。 　　小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。 　　5．拓展活动 　　画一画秋天的图画或所做的快乐的事。 　　教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。 六年级语文园地三第 4 篇 教学目标： 　　1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。 　　2、能把自己的快乐心情表达清楚，能使听的人受到感染。 　　设计理念： 　　1、创设情境，让学生身临其境。 　　2、全员参与，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。 　　3、引导学生自主进行评价。 　　教学重点： 　　能把自己的快乐心情表达清楚。 　　教学准备： 　　1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。 　　2、音乐律动《摘果子》。 　　教学课时： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、创设情境，激发情感 　　1、语言引述：同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？ 　　学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游、野炊……） 　　【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。】 　　2、明确话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐） 　　二、拓展思路，展开话题。 　　1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？ 　　教师引导，并补充，适时张贴一些图片。 　　板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀…… 　　2、教师示范说。 　　要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。 　　3、学生评价老师的说话。 　　教师相机板书： 　　说：（1）声音宏亮； 　　（2）事情完整通顺； 　　（3）有感情，说出了自己的快乐； 　　（4）生动有趣，运用了好词好句。 　　4、教师评价学生。 　　听：（1）认真倾听； 　　（2）能及时补充、提问。 　　【学生参与评价，促进他们更认真倾听别人发言，进一步端正听说态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。】 　　三、合作交流，生生互动 　　1、老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。 　　2、分组交流。（播放《摘果子》的旋律） 　　（1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。 　　（2）按评价要求评出代表参加课堂展示。 　　3、全班交流，讲评结合。 　　现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！ 　　4、师生评选“口才奖”和“倾听奖”。 　　【让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和“量”，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。】 　　5、学习小结，指导实践。 　　小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。 　　四、总结谈话，延伸扩展 　　秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！ 　　第二、三课时习