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数学课上期渗透德育学科教案 渝北区特殊教育学校 郑敏 第几 教学目标 1．通过情境体验与参与，使学生会用5 以内数表示物体的个数和 物的顺序，会区分几个和第几。 2．通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。 3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。 教学设计 （一）创设动画情境，引入新课 教师:暑假快要结束了，一个人在 乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作, 聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到 车站买票上车„„ ［将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就 在身边,对数学学习产生亲切感。] 1.教师演示“买票”课件。 2。学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪 些人？ 3.师提问：小聪聪后面的解放军叔叔排第几？ 学生说的时候教师到 处各组巡视、倾听,并加以指导. 4。各小组抽代表汇报交流。 5.师:看到聪聪一个人排队买票的情境,同学们除了知道一共有 5 个 人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了 什么？ 引导学生明白： 自己已经是小学生了，自己能做的事要自 己去做，在外出的时候,要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。 ［充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、 文明守纪的教育,使思想品德教育做到“随风潜入夜，润物细无声”， 学生易于接受.］ （二）动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了,后面的人依次上前， 探究新知 1。教师提问: “这时有几个有在买票？小聪聪排第几？聪 聪后面有几个人？”同样先在小组内交流,再全班交流。 2。教师操 作课件,出示正确答案，强调观察的顺序和方向。 (三）巩固练习，强化对自然序数的理解 1．多媒体演示：明明、浩浩、丁丁领奖照片 （教材第20 页 “做一做” 第 1 题），学生根据要求，自己思考，在课本上写出结果。 2。多媒体演示：全家福照片（教材第20 页“做一做”第2 题），学 生根据要求，自己思考，然后汇报结果。 3．出示练习四的第1、2 题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完 成填空。 ［适时安排了三道基础性的练习,强化和巩固了学生对 “第几 “几个 的感知和认识，同时感受取得胜利的不易，以及感受到家庭的温暖] （四）动手操作,深化感知 1．学生拿出4 个正方形学具片和 1 个圆片，先独立摆一摆,把摆的结 果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？ 2．教师说要求，学生摆学具。 a.让学生试试把圆片放在第 2 的位置上，可以怎样放？ b。学生摆， 教师观察、巡视。 c。对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什 把○放在第 2 位会产生两种不同摆法？ □○□□□ □□□○ □ 引导学生体会“第几”在左右的条件限制下的相对性。 ［第几 是相对的。通过学生动手操作,让其在具体的操作中感知和体验“第 几”在左右的条件限制下的相对性，使知识得以向纵深发展，同时鼓 励并肯定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维，激发了学生的创 造力] （五）寓教于乐，拓展应用知识 师：刚才同学们学习很认真，下面 我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组 成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。 1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中 各是第几个，并与同桌交流. 2．“火车改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说 出这时老师和每个同学在队列中各是第几个。 3．引导学生明白：方向不同,其结果也就不同。 [以游戏为载体进 行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦,从而实现学生在轻松快乐 的氛围中深化感知.] （六）全课小结 今天这节课，你又学会了什么？ 数学课下期渗透德育学科教案 渝北区特殊教育学校 郑敏 前后 教学目标 1．通过情境体验与参与，使学生感知前后的位置关系 2．通过教学，培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。 3．让学生感受到