《上夜班的动物》教学教案设计一等奖.docxVIP

4、《上夜班的动物》教学设计一等奖 　　教学目标： 　　了解常见的动物的花纹，色彩发及自我保护的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。 　　教学重点： 　　学生能根据自己的想法去给动物添上花衣裳。 　　教学难点： 　　学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。 　　教具准备： 　　课件、范品、动物的外形、背景。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　1、你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。 　　2、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹），大家都很聪明，全都猜对了。（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。） 　　a）老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。 　　b）出示图片，让学生感受变色龙的利害。 　　c）然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。 　　3、讲授新课： 　　a）看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。 　　b）你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。（让个别学生到黑板上画） 　　4、表现运用： 　　（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？ 　　（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小； 　　（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你； 　　（4）学生练习，教师巡回辅导； 　　5、作业评价： 　　（1）让学生把完成的作业贴到黑板上； 　　（2）学生装互评、开位说； 　　（3）分小组说说：我能认出（）种动物的花衣裳；我会画出（）种动物的花衣裳； 　　（4）教师小结：课余时间，你们再欣赏一下更多的动物； 5、《上夜班的动物》教学设计一等奖 　　活动目标： 　　1.观察并且了解动物与人一样也有家，有自己的生存环境。 　　2.知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。 　　3.培养幼儿爱护小动物，爱护大自然的情感。 　　活动准备： 　　1.多媒体课件《动物的家》 　　2.山林，土壤、草丛、水的大挂图。 　　3.各种小动物的头饰。 　　活动过程： 　　1.观看课件，并思考： 　　（1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称 　　（2）这些小动物有家吗？它们的.家都在什么地方？ 　　2.再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。 　　3.学习按动物的居住场所进行分类。 　　如：山林——狮子，老虎，熊猫等。 　　土壤——蜗牛，蜈蚣等 　　水——鲨鱼，鱼，虾等 　　4.请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。 　　5.再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿讨论： 　　“如果小动物们失去了家，会怎么样？” 　　——动物失去场所，会面临死亡。 　　——所以要保护大自然，保护小动物们的家，让小动物们生活得开开心心的。 　　6.参与操作课件中的交互式游戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，及时进行制止。