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提升教师素养 提高育人质量 教师姓名：xxxxxxx 所在单位：xxxxxxxxxxxxx 小学 时间： 2019 年 xx 月 22 日 提升教师素养 提高育人质量 农村学校的各项教学设施改善了 ,未必就是实现了教学质量的提 升。学生在整个受教育的过程中，往往视老师为偶像,从老师身上直 接得到真理的启迪。教书、育人，教书是手段,而育人才是目的。显 而易见,无论具备多么充足的经费和现代化的设备，最终都要通过教 师才能发挥作用，教师既是知识的传授者,也是教学的组织者,科研任 务的承担者，同时也是学生心灵的塑造者。只有师资队伍素质的提高、 观念的转变，才能带来育人质量的提升。教育是生命的艺术，只有当 教师的生命被唤醒，教育才是有生命的真教育。那么如何提升教师素 养，提高育人质量呢？笔者试从以下几点展开论述: 一、努力加强教师职业道德修养 学高为师，身正为范。要“身正”，教师就必须以身作则，具备 良好的职业道德修养。唯有如此，才能树立教师的形象，成为学生学 习模仿的榜样。 1、抓师德师风建设，加强教师师德修养 师风正，才能教风严、学风优。教师的言行举止无时无刻不对学 生起着潜移默化的作用.教师教育学生,不仅用自己的知识,更重要的 是用自己的品德、修养、良好的行为习惯。就道德素质而言，教师应 做到以人为本、以德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去 感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人,从而达到理想 的教育目的。严谨地治学,勤奋地工作，无私地奉献，对学生必然 生一种无声的教育。通过各种渠道,营造一种氛围.通过课堂的主渠道 对学生进行正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观教育。通过 平时的言行对学生进行良好的养成教育，在规范学生的不良行为时， 杜绝简单粗暴等现象,使学生在学校能感到集体的温暖，对教师产生 敬慕的感情。教师做到这一点，他们的话在学生那里就会掷地有声， 定会收到良好的效果. 为此,学校有必要将师德师风建设作为重点，教育和引导全体教师 修正自身言行,履行师德规范。学校每学期定期组织教师学习《中小 学教师职业道德规范》，召开教师座谈会，思考自身的不足。久而久 之，在广大教师中形成了一种文明执教的风气，在整个校园形成了师 爱生、生敬师的和谐氛围. 2、抓“爱心”建设，树立正确的人才观 对待学生，教师不光要传授知识，更多地是要给学生爱心，关心 爱护学生，平等、公正对待学生.爱生不仅表现在爱几个尖子生，更 要以宽大的胸怀热爱包括后进生在内的全体学生 .教师爱学生,学生 就会产生积极的情感体验，唤起相应的情感，产生巨大的感召力；教 师爱学生，会引起师生感情上的交流与共鸣，学生总会用爱来回报教 师的爱,不仅会产生对教师的亲近感、信赖感，乐于接受教师的教育, 而且还会把教师的爱迁移到教师所教的学科上。当自己在逃避学习或 违背要求时，会由衷地感到不安。有了这样的效果，何愁教学质量不 能提高呢？ 教师还要树立正确的人才观。教师眼中的人才，不能只是“学而 优则仕”,而要以提高每一位学生的全面素质为己任，不以一模识人 才，而要不拘一格育人才。 因此，学校必须要求教师树立“爱即师魂”的观念，关心爱护每 一位学生.在平时的教学中，转变观念，不仅要拔尖，更要提高后进 生的学习兴趣和学习能力，全面提高学生的整体素质。 二、着力提高教师专业素质 “一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。 教师只有不断优化自己的知识结构，不断丰富和完善自己的专业知识 领域，才能适应新形势,解决新问题,提升教育教学质量。 陶行知曾说过：我们做教师的人，必须天天学习,天天进行再教 育，才能有教学之乐而无教学之苦。可见，教师有必要在业务上力求 长进，努力跑在学生前头,才能当好学生的“领路人”，才能引导他们 不断前进。这就要求我们教师“活到老,学到老”。学校一方面鼓励教 师“走出去，积极参加各种培训、研讨、技能竞赛等，从中学习他 人的教育经验和教育新理念；另一方面通过校本培训和远程教育网络, 使教师不断地获取知识，增长自身的才干、能力，不断完善自身. 教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱 , “21世纪不懂电脑的人将成为新时期的文盲，因此教师还要有创新 精神，掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段