如何创建高效的英语课堂.pdfVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何创建高效的英语课堂 摘 要：创建高效的英语课堂是课改深化的具体表现 形式之一，也是提高初中学生英语综合能力的必然途径。对 高效英语课堂的特征了解后，创建就不再是难事。作为一线 的英语教师，我们必须不断提高个人业务水平和个人修养， 本着“一切为了学生”的精神，根据课改的要求不断对教学 方法和教学手段进行改进、创新，在我们的谆谆教导下，相 信学生的英语水平会有更大的进步。 关键词：课改；高效；英语课堂 随着课程改革的不断深化，初中学生所学的课程越来 越多，英语的学习时间逐渐被减少，然而，不管是学生还是 家长对英语关注程度并没有因此而降低，同时学生还要受到 考试的压力。因此，摆在教师面前的现实就是在有限的时间 内如何提高学生的英语综合能力，这就需要教师了解并创建 高效的英语课堂。 一、高效英语课堂的特征 高效课堂的构建已经不是一个新鲜的话题，什么样的 课堂才能称之为高效的课堂？评价课堂是否高效不能简单 依据教师教的如何，学生的考试得分多寡来评判。评判标准 应该包括学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价 精品文档（可编辑） 值得下载 值观的三维课程目标培养受益程度，受益大则课堂教学的效 率愈高。鉴于此，笔者认为高效的英语课堂有其以下三个明 显的特征： （1）高效的英语课堂应以学生为中心，教师为主导。 初中英语教学的主要任务是培养学生学习英语的积极性和 兴趣；培养学生的学习习惯和学习能力；培养学生的实践能 力和交际能力；培养学生的英语综合素质；还要帮助他们树 立正确的人生观、价值观。这些内容都应该在教师的主导下 进行。 （2）高效的英语课堂应集密度、广度、深度为一体。 教师应围绕某一教学内容进行密集的快速的活动。如果一堂 课能达到充分而适当的密度，课堂气氛就会活跃起来，学生 学习的积极性就会高涨，注意力就会集中。其次，学生的活 动面要广，教学所涉及的面也要广，但要在学生的接受能力 范围之内。再者，每堂课的教学内容必须在学生可接受的范 围内达到一定的难度。 （3）高效的英语课堂的教学手段应灵活多变，并且 能很好地适应该堂课的教学。教学的手段是多样的，不同的 班级、不同的课程所采用的教学手段应该不同，但共同点是 适应该班级的该课程的。讲、问、做、看图片、讨论和课堂 竞赛等各种手段加以综合，合理地选择使用。 二、怎样创建高效的英语课堂 精品文档（可编辑） 值得下载 面对目前的现实情况，提高课堂教学效益、构建高效 课堂也成为了摆在每一个英语教师面前无法回避的亟待解 决的问题。笔者认为，可以从以下两个方面着手来创建高效 的英语课堂： 1.课前准备。 （1）要充分了解学生。学生是学习的主体。因此， 我们在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情，即学 生是什么样的水平，具备了哪些知识；这节课上应该引导学 生做什么，说什么，分别由谁来做，谁来说；该课之后不同 的学生分别可以达到什么样的水平，应该获得哪些知识，这 是制定精确目标的基础。如上文所述，学生存在差异性，作 为教师，大概一周左右的时间基本可以摸清所任班级学生的 性格、学习英语的兴趣和所具备的英语水平。 （2）从学生实际出发，精确定位教学目标。《英语课 程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教 学目标做出了科学而具体的规定。这一标准是我们英语教师 制定教学目标的依据。如七年级的课程目标是：对英语学习 表现出积极性和初步的信心，能与教师和同学就熟悉的话题 交换信息等。 （3）研究教学内容，合理选用教学资源。按照新课 标的要求，教师应该是课程内容构建和课程资源开发中的重 要角色，而教材只是教师自主构建和开发课堂教学资源的基 精品文档（可编辑） 值得下载 础和核心。新课标鼓励教师根据自己的教学实际读教材并进 行灵活运用，包括补充、删减、扩展和调整教学顺序和方法。 教师还应积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录 音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形 式的网络资源、报刊杂志等，树立“言语本位”的课程观，