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中学英语有效课堂构建探析 一、前言 随着经济全球化的不断深化发展，英语作为世界通用的语言，在这一 过程中发挥着巨大的作用。作为中学生学习英语的主要途径――中学英语 课堂，理应顺应时代的要求，积极调整应对经济全球化对英语人才需求的 变化，有必要进行中学英语有效课堂的构建。《国家中长期教育改革和发 展规划纲要》（2010―2020）的颁布、全国教育工作会议的召开、福建省 中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）的颁布，在这三股“东 风”的推动下，课程改革再次推向高潮。在新课程改革的大背景下，如何 构建有效课堂是每位教育工作者面临的重大课题。从国际大背景和国内改 革的趋势两方面来看，中学英语有效课堂的构建是必要和紧迫的。 我们这里反复提及的有效课堂，指的是以绝大多数学生的需要为基 础，教师充分调动学生的积极性，使其充分参与课堂教学，并合理的组织 教学内容，优化教学过程，运用教学媒体和教学策略，能够使教师在单位 时间取得更好的教学效果。有效课堂的每个环节都体现出有效性。我国的 英语教学常常陷入这样一个怪圈：学生学习了五六年的英语，甚至更久， 为什么还不能和外国人流利沟通，成为“哑巴英语”，为什么不能写出优 美的作文。在我看来，这与英语课堂的有效性不高不无关系。 二、构建中学英语有效课堂的策略 （一）融洽的师生关系是构建有效课堂的前提 课堂教学活动仅靠教师或者仅靠学生是难以实现的，需要师生双方的 参与。要想顺利达到课堂的目标，任何一方都不能“唱独角戏”。要想提 第 1 页 高中学生对英语的学习积极性,必须以融洽师生关系的创建为着力点。中 学英语教师需要用真情实感去换取学生积极的态度，为中学英语有效课堂 的构建创造前提。融洽的师生关系，不仅可以使中学生更好的掌握所学的 英语知识，拓展思维视野，培养英语自学的能力,更能够使学生融入到教 师的英语课堂中，从而彰显出学生的主体。我们知道，中学的英语课堂有 许多沟通互动环节，师生相互信任，学生才敢于与老师沟通，在同学面前 展示。突破了自身的英语表达障碍，师生之间的距离拉近了，隔阂自然而 言消除了，学生才会以更加积极主动的态度投入到中学英语课堂，才会更 加愿意、主动学习英语，这样课堂的效率就会大大提高。 中学生正处在青春叛逆期，自尊心和自信心比较脆弱。英语与汉语有 着很大的差异，英语字母和汉语拼音又容易使人混淆，对刚接触的学生而 言是有一定的难度。这时候教师要学会用赞许的眼神，会心的微笑，鼓励 的话语来肯定学生在英语上取得的进步，即使学生个别单词发音错误，个 别单词拼写错误，老师要极富耐心的纠正，呵护中学生那脆弱的自尊心， 在师生间建立起一种信任的关系。例如在我的英语课堂上，有个学生非常 胆小，课堂的发言和互动他从来都不参与，有些孤僻，但是他的英语作文 写的很棒，英语功底很扎实。为了让他将英语说出，我利用一次英语话剧 表演的机会，指定他为男主角，没课的时候就去看他们彩排，给他们指导。 没想到，这次话剧表现取得了巨大的成功。那个男孩子自此以后有问题经 常找我请教，我也乐于回答，融洽的师生关系就这样建立起来的，他在英 语课堂上也渐渐活跃起来了。从这个例子我们可以看出，融洽的师生关系 是构建有效课堂是多么的重要。 第 2 页 （二）充分的备课是构建有效课堂的基础 课堂上最忌讳的就是教师抓不住重点,一堂课下来,学生脑海中没留 下些什么。有效的课堂应该是教师能牢牢把握住本堂课教学的重点与难点, 课堂上能解决重点、突破难点,这样才会在学生的脑海中留下深刻的印象。 构建中学英语的有效课堂,对于教师自身而言,认真备课是基础。 结合英语教学经验，我认为可以从以下三方面着手：一是认真钻研课 标和教材。我校使用的是仁爱教育出版社出版的英语教材，比较着重英语 的交际和运用功能的培养,也给教师和学生一个广阔的发挥空间。二是关 注教材的内容,对教材的安排以及各项活动的设计行深入的理解和剖析， 领悟教材中所蕴含的深意,包括教材中的引言、插图、思考题等等。教师 将教材深刻的理解与把握,上课的时候才能游刃有余，将课堂组织的有条 不紊,课堂教学效果的提高是水到渠成的事情。三是深入了解学生的实情。 每一个学生都是独一无二的，他们有他们自己的想法，有自己的个性特征 和对知识不同的认知和把握能力。因此，为了实现有效备课，必须充分了