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消除初中生英语学习两极分化，创建生本愉悦高效课堂 初中生英语学习过程中的两极分化现象是各学校普遍存在的，既有学生自身 学习态度、学习方法与习惯等方面的因素，也有教师教学方法和素质等方面的影 响因素。教师应该转变传统的教师教学生学的观念，营造一个民主、平等、宽松、 和谐、愉悦的课堂教学氛围，给学生提供良好的阅读环境，创建生本愉悦高效课 堂，提高课堂教学效率。 标签：英语学习 两级分化 高效课堂 随着新课程改革的不断深入，英语教材“活了”，对现在的英语课堂教学质量 也提出更高的要求。教师应该转变传统的教师教学生学的观念，营造一个民主、 平等、宽松、和谐、愉悦的课堂教学氛围，给学生提供良好的阅读环境，创建生 本愉悦高效课堂，提高课堂教学效率。然而在农村学校执教这些年，我发现初中 生出现两极分化现象比过去更严重。过去学生分化一般从初二年级开始，现在已 普遍提前到初一年级，作为一名初中英语教师，应该深入研究两极分化的原因， 并找出相应的对策来消除两极分化，在此基础上创建“生本愉悦高效课堂”。 原因一：兴趣缺失，信心丧失，缺乏足够的毅力和恒心。 很多农村学生受周围环境的影响，认为学英语没什么用处，所以就会出现在 英语的学习上有很大的盲目性和随意性;有些学生学英语只是新鲜一阵，觉得这 门课好像很有意思，没过几天就失去了新鲜感和好奇心;有些学生在学英语的过 程中遇到点困难和挫折就丧失信心和兴趣，长时间又缺少教师对自己的激励，学 习上产生自卑感，初一还勉强跟得上，初二就开始摸“黑路”，思想上产生畏惧心 理，丧失进取心，兴趣开始从想提高英语成绩变成对学习英语无兴趣，主要精力 转移到学习其它娱乐活动中，逐渐掉队和不学。 对策：我们教师应该有积极地态度，采取多种手段，激发学生的学习动机， 诱发其学习英语的興趣，不断为学生创造成功的机会，真正地实现以学生为主体， 让他们更多地尝到成功的喜悦，增强学习的信心。 首先，抓住时机，让学生明白学习英语的目的。教师在日常生活和教学实践 中要抓住一切时机，向学生传授学习英语的益处。随着青岛旅游业的发展，现在 有越来越多的外国人到我们青岛来，尤其是世园会的举行，对于我们这些小小主 人公来说，如果有机会碰到外国人，我们要以高昂热情的心态去充分展现我们青 岛人的魅力，而如果你语言不通，什么都是空话。 其次，我国著名的教育学家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如 乐之者”，兴趣的培养与发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习 积极性。要让学生对我们教师感兴趣，喜欢老师并对我们所教的课感兴趣，而最 重要的是使学生学习兴趣保持的持久，这在很大程度上取决于学生学习的效果， 取决于他们能否获得成就感。教师要注意培养学生稳定的内部兴趣和多关注学生 的需求，在英语学习过程中使其不断体验到进步和成功，获得老师的关爱，建立 学习的自信，有信心并且自主去解决一切学习中遇到的问题和挫折，不断进步。 原因二：学习方法不得当，没有端正养成良好的学习习惯这一态度。“行成 于思，毁于随”，养成良好的学习习惯至关重要。另外一个端正的学习态度对于 学好英语也具有相当重要的意义。一部分学困生，他们已经明白英语的重要性也 对英语产生了兴趣，而且很刻苦，亦很努力，可就是不见效果，排除智力因素之 外，究其原因，他们还是缺乏行之有效的学习方法。 对策：初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，和其它学科一样，有严 谨的系统性和连贯性。语言的学习，它是一个综合的学习，有些“学困生”把语言、 词汇、语法，给孤立了起来，单独被单词，不仅难而且忘得快，实在委屈。然而 任何单独的一项，都不能在语言运用过程中表现出来，只有通过有意义的句子和 篇章的学习才可以使之避免单纯记单词的枯燥无味并能轻松的学会单词的意思 和用法，才可以学会语法点的用法。教师应注重培养学生的自主学习能力，锻炼 学生的听说读写各项技能：⑴寓学法于教法之中，教师应指导学生学会记笔记， 学会整理知识并对其加以分类，分散到集中整理。⑵培养其良好的学习习惯。细 致地观察，勤于背诵，记忆，勇于纠错，经常使用字辞典。课前预习，课后复习， 认真独立完成作业等的习惯。⑶学会如何听课，集中注意力，大胆开口，积极思 维，手、眼、耳、脑、口、舌等器官多管齐下，进行学习并且极参与课堂活动。 ⑷指导其掌握科学记忆法，如周期循环记忆、比较记忆、联想记忆、图表记忆、 形象记忆、构词记忆、结合上下文记忆等方法。⑸指导复习认真完成作业，要求 其做到课前对新学内容先回忆，记忆，复习，然后再认真独立完成，对作业中的 错误分门