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《简单的搭配》教学设计 肇兴镇学校：于春华 教学内容： 人教版小学三年级数学下册第 102 页例 2. 教学目标： 使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 使学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，幷初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点：能用图示法找出简单的不同搭配方法。 教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。教学准备：多媒体课件、学具衣服、答题纸 教学设计： 一、 情境导入 多媒体课件出示聪聪和明明，幷配上《生日快乐》这首歌。 今天是明明的生日，他邀请大家去参加他的生日聚会，你们愿意去 吗? 哎呀!你们瞧，明明可犯愁了，该穿什么衣服去呢？我们大家能帮帮 她吗？ 二、探究新知 教学例 2：多媒体课件出示情境图。 同学们，咱们一起来看看她的衣橱有哪些衣服呀？（短裙 长裙长衣 裤子 短衣） 有几件上装？几件下装？ 提问：让你搭配一套衣服你会怎么搭配？ 如果一件上衣搭配一件下装是一种穿法，你会选择哪一种？ （师媒体演示穿法） 猜一猜：总共有几种搭配 ?像这样搭配一共有多少种不同的穿法呢？怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ （一）摆一摆，感知全面有序 1.摆一摆：共有多少种不同的穿法 请每一组在右边的学生轻轻拉开抽屉，拿出学具衣服，两人一组摆一摆，边摆边思考。 （活动要求：利用学具袋中的卡片摆一摆，找一找共有几种不同的穿法？） 思考：如何有序的将所有穿法摆出来。2.展示摆法 3.多媒体演示搭配方法 小结：无论是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序的搭配，就可以不遗漏、不重复。 （二）画一画：深化、巩固全面有序 画一画：用符号、连线法记录搭配方案 师：刚才我们搭配时，用的是实物图，如果没有实物图，你准备用什么表示上装，用什么表示下装？用什么方法将所有搭配表示出来？ 交流反馈 小结：用一些简单的符合代替复杂的事物是我们数学中常被用来解决问题的一种方法，你学会了吗？ 三、巩固练习，应用方法。 书 102 页做一做：点心的搭配 多媒体课件出示饮料和点心。 （多媒体课件展示） 师：如果饮料和点心只能各选一种，那么应该有多少种不同搭配？ 怎样能很快的找出所有的搭配方法？ 学生独立在答题纸上连一连。 书 102 页做一做：数字的排列。多媒体课件出示数字卡片 教材练习二十二第 4 题四、全课总结 师：通过这节课的学习你有什么收获？ 【板书设计】： 简单的搭配