小学心理健康教育_笑对烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

笑对烦恼 教学设计 教学目标：1、通过图片展示，让学生明白：今日烦恼的事，以后回忆起来会成为不值一提的小事。所以不要为现在烦恼一头碰南墙。 2、通过视频及课件展示让学生得出：烦恼是可以通过恰当的方法克服的，烦恼不可怕。 3、,用明白了的道理，处理自己的烦恼。 教学手段：课件、视频、短文。 教学过程 用歌曲《小小少年》导入烦恼主题。 通过展示一组小朋友哭泣的图片，结合同学们自然流露出的笑，得出：面对同样的烦恼，不同的年龄有不同的态度，师板书：可变。 让生看大卫-科波菲尔的魔术《雪花》视频，感受他的自信，成功，观众对他的喜爱。接着让学生通过课件看到一个被同龄的小朋友孤立，不被老师学校认可，连父母都对他不看好的小男孩。 师借机问学生：“你愿意成为那位魔术师，还是这个小男孩？”。生的回答会倾向于做魔术师。老师此处点破“他们是同一个人。” 老师进一步出示邓亚萍的故事，引领学生得出：“烦恼可以通过换一条路，或在同一条认准的路上努力、拼搏被克服。无论怎样都得付出努力、汗水。”师板书：克服。 在学生明白了对待烦恼的态度可以改变和烦恼可以被克服的基础上，引导学生写出自己的烦恼，让它走出自己的世界。再通过同学交流找出解决这些烦恼的方法。 师展示两个普遍的烦恼，大家共同解决。 师出示几条保持快乐的方法，并说出：“笑口常开、笑一笑