7《一匹出色的马》导学案设计.docx

7　一匹出色的马 导案设计 课题 一匹出色的马 课型 新授课 教目标 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等13个词语。 2．有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 3．读句子，能想象句子描写的画面。 教重点 1.识字写字，朗读课文，边读边想象画面，读出人物说话的语气。 2．体会文中“这是一匹出色的马”所揭示的教育方法。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2．预习课文，完成预案作业。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、插图引入，激发兴趣(用时：3分钟) 1.课件出示课文插图，引导生观察画面并交流画面内容。 2．引导生想象：一家人在郊外散步，却发生了一件有趣的事儿，到底是什么事儿呢？引发生阅读兴趣。 3．板书课题，指名朗读课题，认读“匹”。强调“匹”的读音，是三声，不是一声。 4．结合词语讲解：“匹”经常用作数量词，请生举例说明。 1.观察画面，交流：春天的傍晚，“我们”一家人在郊外散步。 2．认真听教师的描述，想象一家人散步可能发生的趣事，进入全文的习活动中。 3．朗读课题，读准生字“匹”。 4．交流：一匹马、一匹布。 1.教师要引导生抓住四要素观察图画。四要素是时间、地点、人物、事件。如果生观察能力比较强，可以再增加一个要素——心情。借助画面中人物的神态观察心情。 2．教师既可以组织生用“匹”组成带有数量词的短语，也可以引导生用“匹”说句子。 二、初读课文，习生字(用时：18分钟) 1.组织生自由朗读课文，检测课前预习的情况。 (1)组织生自由朗读课文，努力读准每一个字音。 (2)组织小组同分自然段轮读课文，相互纠正字音。 (3)引导小组长抽读字卡，检测组员认读生字的情况。 2．集中检测生课前预习的情况。 (1)课件出示带有本课生字的句子，组织生朗读这些句子，重点指导生读准生字的字音，针对生读错的字音，指导生练读，巩固。 (2)将课件中的13个词语“郊外、泛起、波纹、柔软、地毯、异常、求助、拾起、跨上、当马骑、葱葱绿绿、恋恋不舍、一株小树”变成红色，组织生逐一认读。 (3)将课件中其他字都去掉，只剩下15个生字，而且打乱顺序，组织生展开认字游戏。 3．以“生字跑回了课文，让我们大声朗读课文，呼唤它们的名字吧”引导生通读全文，巩固字音，读通句子。 1.自由朗读课文，汇报课前预习的情况。 (1)自由朗读课文，遇到读不准的字音，可以看一看字上面的拼音或查字典。 (2)自己朗读的时候，要努力读好每一个句子，听清同的正音。注意：“葱”是平舌音；“株”和“拾”是翘舌音；“波”的韵母是o，不要读成e。 (3)组长逐一抽读字卡，重点找出同读不准的字音，教一教同。 2．完成检测，及时巩固字词。 (1)朗读句子：郊外，小河泛起一圈圈波纹。河边的草葱葱绿绿的，像柔软的绿毯。这儿的景色异常美丽，我们恋恋不舍。妹妹累了，求妈妈抱她，爸爸在一株柳树下，找树枝，让妹妹跨上它，当马骑。 (2)逐一认读这13个词语，要读准平舌音和翘舌音，遇到自己读不准的词语，要认真倾听其他同的认读，并及时纠正同的错误读音。 (3)准确认读生字，每对一个生字，就会在生字上开出一朵美丽的小花。 3．自由、大声地朗读课文，要把每一个字音都读准确，要把每一个句子都读正确、通顺，要把每一个自然段都读流畅。 1.通过课前预习，分散课堂识字难度。一要认真布置课前预习活动，可以引导生根据“预案设计”系统而全面地预习。二要利用课堂及时检测生的预习情况，借以增强生课前预习的主动性和实效性。 2．这段话既融合了本课的15个生字，又概括了文章的基本内容，教师可以引导生多读几遍，读正确，读通顺，读明白，为后面理解文章内容做铺垫。 3.游戏环节重在巩固字音，教师要多关注识字能力弱的同，多给他们认读的机会。 4．生朗读课文的过程中，教师要个别巡视，指导生注意长句子的正确断句，不随意添字、漏字。 三、借助图画，感知内容(用时：8分钟) 1.课件再次出示课文插图，引导生结合课文内容再次描述画面。 2．组织生围绕“郊游时妹妹遇到了什么困难？”“爸爸是怎样解决的？”“后妹妹是怎样做的？”等问题，交流事情的起因、经过和结果。 1.观察画面，可以根据课文内容把画面描述得详尽一些。 2．交流：起因是全家人郊外散步，妹妹走不动了。经过是爸爸用一根柳枝给妹妹当马。结果是妹妹跨上“马”，高兴地回到了家。 1.此环节重在引导生借助画面，概括或复述课文内容，教师要给生充分的思考时间。 2．事情的起因、经过、结果是叙事的基本结构，教师可以适当点明，引导生在以后的习中逐步体会。 四、交流指导，练习书写(用时：9分钟) 1.利用课件出示生字“妹、纹、波、像”，组织生观察生字的特点。 2．范写，提示书写要点。妹：