21《青蛙卖泥塘》导学案设计.docx

21　青蛙卖泥塘 导案设计 课题 青蛙卖泥塘 课型 新授课 教目标 1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。 2．朗读课文，能分角色表演故事。 3．能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 教重点 1.说说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 2．分角色表演故事，感悟文中的道理。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2．预习课文，完成预案作业。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、谈话导入，提出问题(用时：3分钟) 1.引导生说说自己喜欢的童话及喜欢的理由。 2．教师根据生的交流，导入并板书课题，读准课题，认识生字“卖”。 3．引导生对课题质疑。 1.生自由交流喜欢的童话及理由。 2．生朗读课题，认识生字“卖”，并与“买”对比识记，可编顺口溜：上面有东西就读“卖”，上面没东西就读“买”。 3．生质疑，如“青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？结果卖出去了吗？” 　　在引导生交流自己喜欢的童话时，可以适度引导生回忆本单元过的童话，以便得到进一步的巩固。 二、初读课文，习生字(用时：20分钟) 1.提出自读要求，引导自主习：放声朗读课文，读准字音，读通课文，标好自然段。 2．检查生生字自情况。 (1)出示本课带有拼音的生字组成的词语，指名生领读、齐读。 (2)去掉拼音后再次引导生认读。 (3)引导生结合生活实际理解部分词语的意思，如“吆喝”“播撒”“愣住”等。 (4)设计“读字爬山”游戏，检查生对生字的掌握情况，并说说是用什么好办法记住生字的。 3．检查生课文朗读情况，相机正音。 (1)让生说说自己觉得哪一段话最难读，然后读给大家听。 (2)采用指名读、小组赛读、齐读等方式，指导生将课文读准确、读通顺。 1.生根据要求，自由放声朗读课文，同时圈画生字，标注段落，把课文读正确、读通顺。 2．交流生字词语的习情况。 (1)在教师的引领下朗读生字组成的词语，将生字、词语读正确。“坑、泳、愣”是后鼻音；“舒”是翘舌音；“撒”是平舌音。 (2)认读去掉拼音的生字、词语，做到熟记在心。 (3)结合生活实际交流对词语的理解。可以通过做动作理解“吆喝、愣住”；通过生活中看到的事情理解“播撒”等词语。指名读“吆喝”一词，强调“喝”是多音字，除了“hē”的音，还有一个读音“hè”—吆喝、喝彩。 (4)开展“读字爬山”游戏，一边认读生字，一边交流识记生字的方法。 3．展示课文朗读。 (1)交流自己感觉最难读的段落并尝试朗读给大家听。 (2)在老师的指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。 1.引导生理解词语的意思，要结合生活实际，如理解“吆喝”，可以让生听一听吆喝的声音，然后自己尝试着吆喝几声，这样理解词语就会更加真切。 2．“读字爬山”游戏：把生字摆成金字塔的形状，生可以在小组里选代表“爬山”。从底座生字读起，每读一层爬一层，读到有生字不会读的那一层，就画一面小红旗，看看哪一组爬得最高。 3．要鼓励生朗读自己觉得有困难的段落，激励他们勇于挑战自我，以获得更好的发展。 三、习默读，把握内容(用时：7分钟) 1.出示习要求： (1)默读课文，做到不出声、不指读。 (2)边读边思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事情？泥塘发生了哪些变化？完成活动卡。 2．组织生交流： (1)交流活动卡所填的内容。 (2)用自己的话说说课文的主要内容。 1.(1)生默读课文，做到不出声、不指读。 (2)思考教师提出的问题，完成活动卡中的练习。 2．交流： (1)交流活动卡所填的内容。 (2)用自己的话交流课文的主要内容。 　　让生用自己的话说说课文的主要内容，要求不易过高，说出大意即可。 四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示本课生字“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”，再次认读，并练习组词。 2．指导生识记字形、观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。 3．展示、反馈、纠正。 1.认读生字，交流识字方法。如，用形声字识记法识记：蛙、破、搬、倒；借助图片识记“泉”；对比识记“卖”和“买”等。给生字组词，扩充词汇。 2．观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。观察老师范写并描红、临写。 3．同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。 　　指导生书写，主要指导关键笔画，其余可适当放手，让生自主观察，自主领悟。要通过展示反馈环节，促进书写质量的提升。 第二课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、复习巩固，导入新课(用时：4分钟) 1.指导生听写田字格中的生字并组织生相互批改。 2．引导生回顾课文内容：青蛙的泥塘一开始是怎样的？后又是怎样的？青蛙做了哪几件事情？ 1.