10.《老人与海（节选）》教学设计统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《老人与海》教学设计 文宫中学 蒋学超 教学目标1.理解积累“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。2、欣赏文中精彩的细节描写，体会外国小说的语言特色。3.感知桑提亚哥面对鲨鱼毫不畏惧、敢于搏斗的英勇形象，感受主人公身上可贵的精神品质。4?能有感情的朗读课文，体会重点语句所表达的思想感情，并背诵自己认为精彩的句子。教学重难点 1理清小说情节，整体感知全文脉络。2.感知和学习老渔夫面对困难，毫不畏惧、敢于搏斗的可贵精神品质。教学课时:?两课时教学过程： ?第一课时一?新课导入????以前我们学习认识了中国古代胸怀广阔的英雄蔺相如，面对强大秦国毫不畏惧，面对秦王，敢与力争，留下了千古佳话。今天，我们再来认识一位外国的英雄，他就是桑提亚哥。请翻到课文《老人与海》二?初读课文，整体感知1、学习结合《导与练》理解生字词：崛、骨骼、海岬、浩渺、蹂躏、磷光。2、学生用20分钟浏览全文，整理出全文结构。 ?课文可以分为四个部分：1、(1——3)写出海前的情况。2、（4——9）写在海上的情况。3、（10）写归程中的情况。4、（11——13）写回港后的情况。 3、本文的主要内容是什么？????课文是根据美国作家海明威的代表作——中篇小说《老人与海》缩写的。课文讲了一个八十四天没有捕到鱼的老渔夫，历尽艰辛，筋疲力尽才捕到一条大马林鱼，但在归途中他一再遭受鲨鱼的袭击，经过殊死搏斗也没能保住大鱼，回港时只剩下死鱼的骨骼。三?再读课文，提出质疑1.?指导学生再读课文。2.?思考以下的问题。（1）文章结尾提到老人梦见狮子。这有什么寓意？（2）桑提亚哥最后什么也没得到，那作者写他的用意是什么，他是不是一个失败者？（3）学生有感情的朗读课文。全班讨论后老师明确???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 第二课时一、?导入上节课我们讲到，桑提亚哥不是一个失败者，相反，他确是一个出了名的“硬汉”形象，这节课我们来细品这一形象。二、?细读老人几次与鲨鱼苦斗的细节，品位斗争中展现的人物形象人物1.请同学们品读第一次遇到鲨鱼的斗争场景，说说文中哪些场面的印象深刻？2. 请同学们品读第二次遇到鲨鱼的斗争场景，说说文中哪些场面的印象深刻 3、学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程，。4.学生自主学习后几次与鲨鱼的斗争。5.学生自主交流后，归纳老人的人物形象。6.交流体会第6、7、8自然段的内容。小结：我们可以看到老人坦荡的内心，不达目的誓不罢休的个性，多么让人受鼓舞的话语，让我们把它记在脑海中。7.背诵精彩片段：“阳光下到尖得像一张细长的脸。”三、学习老渔夫与鲨鱼搏斗内容，认识人物形象1.鲨鱼是如何向老人进攻的？2.在老渔夫与鲨鱼搏斗中他得表现怎么样？3.你从中体会到老渔夫是个怎样的人？4.你怎么理解“他说一个人不可能被打败，你尽可以消灭他，但你却打不败他”这句话？四、?讨论交流，深化人物形象1.你认为老渔夫是成功者还是失败者？2.老渔夫给你留下了怎样的印象？3.你佩服这位老渔夫吗？为什么？3.背诵精彩语句。板书设计????????????????????八十四天没打到鱼老人与海?????捕捉马林鱼毫不畏惧??????????坚强不屈????????????????????敢于同鲨鱼搏斗??????????????????毫不气馁????????????????????只剩下一条大鱼的脊骨