6-1《芣苢》课件统编版高中语文必修上册.pptxVIP

《芣苢》;劳动是最美的，辛勤的劳动会结出累累的果实。今天让我们走进《诗经》，亲历古人劳动的情景。;①第一部诗歌总集。《诗经》本名《诗》，是我国最早的一部古代诗歌总集，所辑多是西周初至春秋中叶的作品，共305篇。至汉代，被列为儒家经典之一，始称《诗经》。《诗经》是周王朝由盛而衰的五百年间中国社会生活面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂歌、祭祀鬼神的乐章，也有贵族之间的宴饮交往、劳逸不均的怨愤，更有反映劳动、打猎以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章??? ②现实主义文学的楷模。《诗经》所表现的“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神，为后世树立了榜样，启发和推动诗人、作家去关心国家的命运和人民的疾苦，把反映现实作为创作的出发点。这种关注现实的热情、强烈的政治和道德意识、真诚积极的人生态度，被后人概括为“风雅”精神。;古时候，战乱频繁，除去赋税之后，农民耕地所得的粮食不足以果腹，易于繁殖的芣苢自然成为穷苦人赖以生存的食物。初春时节，正是青黄不接之时，这时万物复苏，田野里长出大片鲜嫩的车前草。 《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。每到春天，就有成群的妇女，在那平原旷野之上，于风和日丽之时，一边欢欢喜喜地采着车前草的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。;所谓《诗经》中的“六义”，即“风、雅、颂、赋、比、兴”。“风、雅、颂”是《诗经》的分类和内容题材，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。其中“风、雅、颂”是按不同的音乐分的，“赋、比、兴”是按表现手法分的。;“风”是各地方的民歌民谣，“雅”正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。“赋”就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。“比”就是打比方，即以彼物比此物。“兴”就是触物兴词，即客观事物触发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的开头。“赋、比、兴”三种手法在诗歌创作中往往交相使用，共同创造诗歌的艺术形象，抒发诗人的情感。;题目解说：芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经·国风·周南》中的一首诗。;1.反复诵读《芣苢》，结合关键词语，梳理诗歌内容和结构。 全文可分为三个部分 第一部分：“采之”“有之” 第二部分：“掇之”“捋之” 第三部分：“袺之”“襭之” 这是当时人们采芣苢（即车前草）时所唱的歌谣，是一曲劳动的欢歌。;《芣苢》资料链接： 《芣苢》之作，兴采之也，如后人之采菱则为采菱之诗，采藕则为采藕之诗，以述一时所采之兴尔，何它义哉！——宋·郑樵《诗辨妄》;2.你觉得《芣苢》这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题？;3.《芣苢》在结构安排上有何特点？请结合诗歌内容加以分析。 抓住诗中的关键动词，从劳动过程的角度进行分析。 《芣苢》一诗是按照劳动过程的顺序来安排结构的：第一章是劳动的开始曲，“采之”“有之”是说妇女们呼朋唤友结伴去采摘芣苢；第二章是劳动的进行曲，“掇之”“捋之”是说妇女们一棵一棵地拾取芣苢，成把地采下芣苢；第三章是劳动的结束曲，“袺之”“襭之”是说妇女们手提衣襟兜着芣苢，掖起衣襟盛着芣苢。;1.前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。 根据诗中的相关描写，想象劳动者愉快劳动的场景。 我反复吟咏这首诗，眼前出现了这样的劳动景象：一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声是那样悠扬欢快。她们唱着自己的劳动，有独唱，还有和声；她们也在心里歌唱，歌唱劳动，歌唱自由。;2.《芣苢》这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程，这个过程在诗中是怎样被具体地表现出来的？ ①“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现了出来。 ②运用叠字。“采采芣苢”中的“采采”二字，在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱了出来，将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。;3.明明6个动词就可以描述的场景，为什么要用48个字呢？比较阅读《弹歌》和《江南》两首诗，体会其中的情感。;从重章叠句的角度回答。 《芣苢》最突出的艺术特色是重章叠句。全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭是不断变化的，其余全是重叠，在不断的重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在这六个动词的变化中，又表现了芣苢越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，读起来却令人明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中被传达出来。;《芣苢》这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，诗中写出了整个劳动的过程和场面，反复咏唱，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的