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一年级语文天地人教案 1、天地人 教学目标: 1、认识五个生字。 2、初步感受汉字的特点。 3、喜爱汉字，有主动识字的愿望。 课时：1 课时。 教学过程： 一、激情导入。 1、互动活动一：向反对对碰，老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么你们就做相反的动作。 2、同学们的反应真快。（教师板书：“天”和“地”）引言：我们生活在天和地之间，天和地就是意思相反的词。 二、欣赏童谣，认识“你、我、他”。 1、播放童谣视频。（你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。） 将视频定格在最后一句。 2、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣，“你”指的是谁？“我”是谁？“他”是谁？ 3、互动活动。（老师请两名同学上讲台，同学先作自我介绍，老师用手势分别指自己，其中一个同学和另外一个同学，引导学生用(① 我是…….②你是…….③他是…..)的句式。然后，小组内交流表达。 4、教师板书“你 我 他”，学生认读。 三、利用字卡，认读生字。 1、教师引导学生观察板书的 6 个生字，学生充分认读。 2、同桌合作： 互读互考。 3、轮火车读字卡，老师纠正读音。 4、自主识字：我们 记住这些字？学生说说自己的方法。 5、教师相机指导： “天”字 ⑴联想识字法：独体字，“大”字多一横就是“天”字。 ⑵字理识字法：象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 ⑶组词识字法：天上，每天，天真。 四、游戏巩固，课堂总结。 1、轮读所学生字。 2、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱生活的人。 板书设计： 1、天地人 天 地 你 我 人他 xx 年秋改版最新修订 最新人教版一年级上册语文教学计划 教案说明：本教案是 xx 年秋季改版最新版教案，内容只包含第一单元内容（不 包括语文园地），教案内容相对简单，望大家谨慎下载。 学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ； xx 年 月 日 新版人教版一年级上册语文教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来， 新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6 个字。为什么要以这6 个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。 而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。 天地人 教学目标： 会认天地人你我他 6 个生字。 正确、流利地读 6 个生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的课件。 教学课时：1 课时 第一课时 一、谈话导入 从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画，揭示课题 看图说话，出示书本封面，你看到了什么？引出天、地、人。 （PPT1） 指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 请小老师带领大家轻声跟读(两遍)。 4、出示课题。(PPT2) 三、巩固天地人 给生字组词 有一天，天天小朋友独自一人出去玩，他穿过马路，走过小溪， 走进了一片大森林，最后来到了一座迷宫。这时的他觉得真没意思， 他想：要是有朋友陪我一起走该多好啊！小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗？ 好朋友可以这样找，给他组个词