《数学广角搭配二》教学反思.docxVIP

《数学广角搭配（二）》教学反思 《数学广角——搭配（二）》教学反思 新课程理念主张让学生着手“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。教师在课堂中留给学生足够的时间、空间，使学生在操作中思考，在思考中操作，着重经过学生亲自实践探索去发现规律、总结方法。由于排列组合知识的抽象性，让学生着手摆一摆，连一连，在活动中感觉排列组合的思考方法，同时注意引导学生小组内分工合作，即便学生在相互交流中提高，又培养了学生团队合作的精神。 1、本节课经过数字排列、组合等情境，激发了学生的探究欲望，各教学环节紧密联系生活实际，体现了数学在生活中的应用价值。使学生在轻松快乐中 学习数学，并在数学学习中享受到了快乐。为了使同学们不被特殊数字“0”迷惑，特意在开始先用一个没有0的四个数字进行排列。然后再过渡到教材例 题。 2、本节课的教学设计是以“活动”为主线，让学生经过 自己的察看、操作、探索、交流等形式，经历知识的发生、形成与应用的全过程，更重要的是让学生在活动中探索。充散发挥了学生的主动性。 3、本节课经过组织学生参与“摆一摆，记一记，说一说” 的教学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动的经验，真切体现了学生在课堂教学中的主体地位。 不足之处： 1、在第一个例题，“1、3、7、9四个数字能组成多少个没有重复数字的两位数”时，开始有个别同学没能按序次排列搭配，最幸好学生着手从前提示下。 2、学生在总结排列方法时，学生表述过程不严实，不连结，需要在老师引导下进行，今后需要加强这方面的训练。