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二小五年级语文下册《21世纪的能源》教学设计(详细解读) 教科版五年级语文下册21世纪的能源教学设计
《21世纪的能源》教学设计(详细解读)
教材简析
本文是一篇介绍关于能源方面知识的说明文。课文的题目提示了说明的对象和重点(能源)。全文按照能源分类安排说明的顺序。能源在社会生活中至关重要,我们的生产、生活都离不开它。目前,因为环境污染和一些能源的不可再生,科学家们正在寻找和发明更加环保、更加安全的新能源,相信在不久的将来,我们就能使用新能源了。
设计理念
文章结构清楚,内容浅显,语言准确,是训练学生语言表达的好文章。教学时遵循“以读为本”的教学理念,以小组合作学习、语言感悟与表达训练为主的教学方式开展学习活动。通过合作学习、汇报交流、模拟介绍等环节激发学生参与学习的积极性,努力达成学习目标。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂文章内容,了解作者使用的常用说明方法。
3、通过本文的教学,使学生了解各种新能源的特点,激发学生热爱科学、探索科学的情感.
4、认识“翱、汐”等4个生字,会写“遨、廉、啸”等10个生字。
教学重、难点
了解新能源的特点,学习写作方法。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
(播放各种交通工具及工业生产中车床高速运转状态的多媒体课件.)
同学们,刚才我们所看到的飞机在蓝天上翱翔、火车在原野里奔驰、轮船在大海里遨游等等,它们依靠什么做动力你们知道吗?
学生交流预设:汽油、煤……
像煤炭、油、天然气等能产生能量的物质我们把它们统称为能源.(板书:能源)
你还知道哪些能源?
学生:……
谁能说说我们现在使用的能源主要有哪些?
学生交流预设:煤炭、石油、天然气等。
随着时代的发展和进步,越来越多的能源被人们所开发和利用,进入21世纪还会有什么新的发现呢?这节课我们就来学习第14课《21世纪的能源》。(板书课题,齐读课题)
二、初步读文,理清文章脉络
1、指名读课文,要求读准生字的读音,把课文读流利.
2、再读课文,把课文中不理解的词语画下来,读一读词语所在的句子,并借助词典或同学、老师的帮助弄懂不理解的词语。
3、默读思考:这篇课文主要向我们介绍了什么?
(这篇课文向我们介绍了能源的主要用途和当今主要使用的能源,以及21世纪一些新的能源将得到开发和利用。)
详细介绍了哪几种新能源?简要介绍了哪几种新能源?
(学生说老师板书:原子能太阳能地热)
三、精读课文,了解能源特点
(一)出示自学提示,明确学习要求。
1、默读课文3~5自然段,出示以下思考问题:
①在书中画出描写新能源特点的相关语句。
②选取其中最感兴趣的一种能源仔细阅读,看看书中是用哪些说明方法详细介绍的,动笔画出相关的句子并作批注.
③小组内的同学互相交流学习成果。
2、小组合作学习,教师巡视指导。
(二)汇报学习成果,了解能源特点。
1、原子能.
学生汇报预设:原子能的特点是威力大.1吨铀产生的能量,大约相当于200万吨煤。一座功率10万千瓦的火力发电厂,一天要烧掉上千吨煤,如果改用铀,只要0、5千克就够了。有了原子能,一些从前办不到的事,都将变成现实.比如潜艇可以长期在深海里潜行,十几年不用加燃料。我们还将看到更多的使用原子能做动力的巨型船舰出现在海洋上。据推测,21世纪原子能发电量将占世界总发电量的三分之一乃至二分之一。
(1)课文在介绍原子能的特点时运用了哪些说明方法?
学生汇报预设:运用了列数字和作比较相结合的说明方法。
(2)谁能结合书中的语句具体说一说。
学生汇报预设:1吨铀产生的能量,大约相当于200万吨煤;上千吨煤相当于0、5千克的铀。
潜艇可以长期在深海里潜行,十几年不用加燃料;地球上的少量的铀足够人类用上两千年.
(3)(出示列相关数据的句子)通过以上几组数字的对比,你发现了原子能的什么特点?
学生汇报预设:原子能不但威力大而且用量小.
(4)列数字和作比较是非常常见的说明方法,会让读者清楚的知道不曾了解的事物,这就是恰当运用说明方法的好处。让我们亲眼看一看原子弹爆炸时的巨大威力.(播放多媒体课件)
过渡:原子能的威力很大,可是核废料的处理是个世界性的难题,如果控制不好,造成了核泄露,那后果也是很严重的。同学们可以利用课余时间去搜集资料,了解核泄露的危害。
2、太阳能。
学生汇报预设:太阳能的特点是取之不尽、用之不竭、价格低廉、无污染。据估计,地球表面获得太阳能量的总和,比目前全世界各种能源产生的能量总和要大1万倍。人类将建设许多太阳能发电站。由于夜晚没有太阳照射,太阳能发电站无法发电,于是人们想出了一种办法,就是把太阳能收集器送到离地面23000千米高的固定轨道上,这样,收集器在一天中就可以有23个小时沐浴在阳光之中,不断地接收太阳能,再用微波把能量输送到地面上。太阳能将得到广泛的应用
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