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PAGE 1 - / NUMPAGES 1 北京的春节教学设计第一课时3篇  北京的春节教学设计第一课时1  教学目标：  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、认识生字13个。  3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。  教学重难点：  1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文  2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。  教学准备：小黑板，生字、词卡片。  课型：散文。  教学方法：讨论、小组合作式。  教学过程：  一、导入新课：  1、完成“初显身手”。  学生讲自己查资料了解的情况。  2、板书课题。  二、学习新课。  1、初读课文。  ⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。  ⑵、出示13个生字，学生分组认读。  矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉  （请每组2、4号同学起立教读）  ⑶、出示生词，同桌读。  规矩大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉祥  2、熟读课文，理解课文。  ⑴、学生自由读课文。说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。  ⑵、指名接读。  ⑶、齐读课文，分组讨论：  老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。  ⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。  ⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？  ⑹、齐读1—3自然段。  ⑺、齐读7自然段。  ⑻、朗读全文。  ⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景。  三、布置作业：  有感情地朗读课文。  四、板书设计：  12、过年  开始（腊月初）  除夕  老北京的春节初一高潮  元宵  结束（正月初十九）  北京的春节教学设计第一课时2  教学要求：  1、学习并掌握本课的生字新词。  2、理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。  3、学习课文有顺序，详略得当的表达。  重难点：  品味老舍语言风格，学习有顺序，详略得当的表达。  教前准备：  课件  教学过程：  一  1、交流关于春节的资料。  2、教师小结。  3、默读课文  预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？  4、围绕春节的热闹，作者写了那些重要的日子的活动？  5、文章按什么顺序为我们介绍北京春节？  学情预设：学生的答复有可能不按照时间的先后顺序。  6、快速浏览全文，按照年前，过年，年后找出相应段落。  二学文  1、自由读文章的第一部分，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。  2、把让你感到人们忙碌的地方画下来、  3、交流  4、知道朗读  5、从文章第一部分，你了解到那些习俗？  6、联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？  三生齐读第二部分  预设二  1、过年最大的特点是什么？  2、过年时重点写了那几个日子？同事热闹，但闹中各有不同。  3、除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象？  4、你仿佛看到了什么？  5、师小结：除夕是一种喜庆，团圆的热闹。  初一  1、指名读第九自然段  初一全城都在休息，人们都在干什么？  2、联系实际谈谈自己的拜年经历。  3、师小结：  生观看庙会图，理解什么是庙会。  4、师总结并出示：初一悠闲快乐  5、指导朗读  正月十五  预设三：  1、“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候出现过高潮？  2、从“又”字中你体会到什么？  3、北京春节的热闹景象一浪高过一浪，正月十五的热闹表现在哪？自由读11——12自然段。  4、找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。  学情预设：学生有可能不按文章先后顺序去找，教师可根据学生的交流情况酌情学习。  5、出示灯展图  6、除了这么多美丽的灯，还有什么？  总结十五灯火美丽  7、齐读11——12自然段