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PAGE 1 - / NUMPAGES 1 北京的春节教学设计范文  ??北京的春节教学设计  ??教学目标  ??（一）认知目标：  ??1、学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。  ??2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。  ??3、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。  ??（二）能力目标：  ??1、培养学生读中理解，读中想象的能力。  ??2、提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。  ??（三）情感目标：  ??感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。  ??教学重、难点  ??（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。  ??（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学方法  ??读中感悟法、比较阅读法。  ??教学准备  ??（一）多媒体课件。  ??（二）学生课前准备：  ??1、搜集关于春节的诗歌、童谣等。  ??2、搜集各地过春节的民风民俗。  ??：  ??1、学会本课十四个生字，正确读写生词。  ??2、正确流利地朗读课文，理解生词的`意思。  ??3、理解课文内容，了解写作的顺序。  ??4、了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。  ??  ??一、谈话导入，共话春节，激发兴趣  ??（一）  ??1、学生汇报搜集关于春节来历的资料。  ??2、学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。  ??（二）出示北京春节童谣，导入课文  ??1、齐读童谣。  ??相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）  ??2、导入课文。  ??师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。  ??3、认识 老舍(l899、2、3—1966、8、24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人、靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学***学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。  ??二、整体感知，理清过程，了解写作顺序  ??（一）学生自由读课文，提出学习要求：  ??1、读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。  ??2、北京的春节给你的印象是什么？  ??（二）反应检查：  ??1、学习生词，指导书写。  ??2、解决疑难。  ??3、交流对北京春节的感受。  ??（三）浏览课文，理清顺序。  ??1、北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？  ??2、了解课文内容，理清课文的顺序。  ??师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？（本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)）。  ??3、思考2：本文选取和组织了哪些材料？  ??（熬腊八粥泡腊八蒜上年货儿童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六开张元宵）  ??3、学生汇报。  ??4、了解课文的写作顺序。  ??5、完成表格  ??三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化  ??1、品读“腊八”  ??（1）学生汇报表格填写内容。  ??（2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。①这不是粥，而是小型的农业展览会。  ??A换词理解“农业展览会”。  ??B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅