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PAGE 1 - / NUMPAGES 1 北京的春节教学设计第二课时3篇  北京的春节教学设计第二课时1  教学重难点：  了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。  教学时间：  二课时  教学过程：  第 一 课 时  一、了解单元内容，导入新课  1.了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容?  (1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。  (2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。  2.了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容?  3.学生回忆过春节的情景。  可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的?借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日!从而引发学生的学习兴趣。  二、初读课文，整体感知，解答疑问  请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方，等会儿提出来。  1.整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?  2.交流读懂的地方和不懂的地方。  (1)在学习过程中，自己读懂了哪些地方?如：  腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。  初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。  (2)还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：  空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。  逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。  残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。  三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯  1.了解北京的春节有多长时间。  北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束?(课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。)  三、拓展阅读，领悟表达特点：  1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？  2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？  （归纳本文的写作特点：一是按时间顺序开展有条理的表达：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。）  四、延伸谈话，了解风俗。  1、师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？学生交流课前收集的有关资料。  2、启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？？你觉得现在过年的氛围浓吗？说说你的感想。  （学生自由畅谈）   五、作业  小练笔：结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。  北京的春节教学设计第二课时3  教学目标：  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、认识生字13个。  3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。  教学重难点：  1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文  2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。  教学准备：小黑板，生字、词卡片。  课型：散文。  教学方法：讨论、小组合作式。  教学过程：  一、导入新课：  1、完成“初显身手”。  学生讲自己查资料了解的情况。  2、板书课题。  二、学习新课。  1、初读课文。  ⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。  ⑵、出示13个生字，学生分组认读。  矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉  (请每组2、4号同学起立教读)  ⑶、出示生词，同桌读。  规矩大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉祥  2、熟读课文，理解课文。  ⑴、学生自由读课文。说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。  ⑵、指名接读。  ⑶、齐读