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高中生物学业水平考试备考总结 一、教学与备考策略 （一）教学策略 1、深入细致钻研课标，根据学情展开科学定位 借鉴20xx年水平测试试题，细心推敲对考试内容四个不同层次的要求，根据我校学生的实际学习情况、学习水平和学习能力，逐步体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础；立足中低档，降低重心；做法上采用：快步走，多回头；重点内容，多渗透；重要方法，多强调。并以此为依据制定了严密的教学和备考计划，同时心中要有“备课中的集体意识，教学中的基础意识，备考中的学生意识，训练中的效率意识。” 2、教学中紧紧抓住基础主干，注重综合联系 水平测试属于水平性考试，主要考查的是课本的基础知识。对课本上一些较偏、较难的知识尽量不展开，课后练习中的“拓展题”，自我检测中的“技能训练”和“思维拓展”，以及课本中大量的“思考与讨论”，针对不同的班级，我们都择题不同。在课堂教学中，尽可能地把本章节的知识点讲清、讲透，突出重点，突破难点；尽量构建知识网络，帮助学生形象记忆和理解，最大限度的让学生在课堂上吸收和掌握知识。关注教材中的“本节聚焦”环节，达到及时巩固上一节课的知识的目的。 在打牢基础、紧紧抓住主干的基础上，注重科学知识的四海联系。每研习回去一章，就要全面剖析本章的科学知识，并作系统概括总结，同时，优选综合性的题目展开适度训练。 (二)备考策略 1.用不好考试表明，明晰考点 云南省普通高中学业水平考试标准与说明阐述了学业水平考试的性质、内容、要求和形式，是通高中学业水平考试命题和备考的依据。学业水平考试内容以人民教育出版社编辑出版的普通高中课程标准实验教科书（必修1）《分子与细胞》、（必修2）《遗传与进化》、（必修3）《稳态与环境》三本教材的正文部分为考试的基本范围。其中必修1占35%，必修2占35%，必修3占30%，考试形式为书面笔答（闭卷）和实验操作考查两部分。 学业水平考试表明列出了各单元的内容标准及水平标准，在备考中我们以练代谈，将各考点科学知识横跨在练中，并按照样卷中ⅱ卷大题模式，分为7个模块展开详尽备考，这7个模块就是动植物细胞的亚显微结构模式图，包含细胞器结构及功能，动植物细胞、原核细胞及真核细胞的区别。光合作用的模式图，包含光反应及暗反应展开的场所、物质变化、能量变化，叶绿体的形态、结构、功能。细胞分裂图，包含区分有丝分裂和有丝分裂，各对立的对立时期，会数染色体数，染色单体数，dna量，家族遗传系谱图包含辨识性状的显出隐性，基因的边线，书写恰当的基因型及表现型，可以排序直观的概率，与生活的关系。激素及神经调节、稳态的模式图，包含内环境与外界环境展开物质互换的过程，反射弧的共同组成，神经元的模式图，激素的意见反馈调节和分级调节。生态系统的食物链（网）体图，包含辨识生产者、消费者，确切生物之间的关系，会数食物链，晓得生态系统的共同组成。实验部分特别高度关注新课程中的新加到的实验，例如俊那绿，吡罗红，甲基蓝，制取细胞膜的方法。对选择题部分，以考试表明上的典例、练居多，每节课布置必须顺利完成的练量，解惑，适度补足。依据学生的实际情况，在复习内容的顺序方面并作一些调整，我们以学生最能够努力学习，最难学会的先备考，我们先备考必修课程3，然后必修课程1，最后必修课程2。基本努力做到每堂课以学生练习居多，教师通识科的时间掌控在25分钟以下；课堂上使用限时训练-对答案-学生小组合作,独立自主探究-教师评测的模式，通过在课堂上即时搞，即时对答案，即为时评谈，学生对有关的知识点掌控得比较稳固。 2.周密计划，加强模拟训练 备课组的计划11月底顺利完成教学，12月初步入学业水平考试备考，同时跟上服务设施的模拟训练，共顺利完成8套模拟训练卷。对每套试卷以学生谈居多，对易错题，图表题，文字描述题反反复复传授，规范答题，建议并无错别字，专业术语规范非为，题意认知有误。 同时加强备课组活动，及时地了解到最新的考试动向，以及别人的备考经验。有的老师在备考建议中提出及早准备，及时综合复习，加强模拟训练，为我们提供了很好的复习经验。 3.分层教学，高度关注全体学生 对于优生采取完成必做的练习，画概念图，构建知识网络，整理归纳知识。 对于差生实行多诵读，多口诀。例如有丝分裂的各时期的特征，新陈代谢细胞，癌细胞的特征，光合作用，呼吸作用反应式等。平时多高度关注，课堂多回答。 以上是我们的一些不成熟的做法，在今后的教学中还需要不断地探索和总结，也希望得到各位同行的指点。 二、附于基本情况统计表