第12讲.分组与配对.超常体系.pdfVIP

第 讲 12 第十二讲 分组与配对 知识站牌 五年级春季 五年级秋季 从反面情况考虑 几何计数进阶 五年级暑假 分组与配对 四年级春季 四年级秋季 统筹与最优化 等差数列进阶 高斯求和；分组配对思想；计算，数论，计数等问题中的分 组与配对 漫画释义 第 级上 超常体系 教师版 9 1 课堂引入 我国历史上有许多以弱胜强的著名战例，齐魏马陵之战就是其中之一．公元前344 年，魏国大 举进攻韩国，齐王派田忌和孙膑率兵救援韩国．孙膑并不直接出兵韩国，却采取了 “围魏救赵”的 策略，驱军直逼魏国的都城．魏将庞涓不得不回师迎战齐军．魏军一路追击齐军，庞涓看见齐军宿 营地的灶一天天在减少，根据灶的数目可以推算出齐军的数目，断定齐军已经严重减员．便轻骑冒 进，猛打穷追．殊不知这原来是孙膑的 “增兵减灶”之计，结果庞涓中了齐军的埋伏，全军覆灭． 如果不是孙膑制造假象设下陷阱，庞涓的思想是正确的．例如若一口灶供10 人造饭，齐军有3 30 万灶，便可推知齐军有 万人．生活中，我们习惯将牙刷与牙膏放在一起、将菜刀和砧板放在一起、 将茶具和茶叶放在一起，当我们要使用这些东西的时候就会非常方便；而在数学中，我们习惯把1 和9 加到一起，把3 和7 加到一起，把2 和5 先相乘，那么计算起来也会非常便捷．其实上面这些 例子体现了我们数学中一个非常重要的思想——分组与配对． 之前学习等差数列的时候，我们曾经介绍过高斯将1 至100 按照（1, 100），（2 ,99 ），…，（50,51 ） 50 101 50 101 5050 1 2 100 分成 组，每组相加都为 ，再通过 × ＝ 来得出 ＋ ＋…＋ 的和，高斯其实就是 利用了分组配对的思想快速解决了复杂的计算． 教学目标 1. 掌握分组与配对的思想 2. 灵活运用分组与配对，解决计数，数论等问题． 经典精讲 1. 计算中将一些和、差、积是整十、整百、整千……的数分成一组一组优先计算可以提高我们计算 的速度以及准确度． 2 . 在一些数论或者组合问题中，将一些具有相同特征的对象分到一组一起考虑可以让思路更加清 晰． 例题思路 模块 1：例1-4：计算与计数中的分组配对． 模块2：例5：应用题中的分组配对． 3 6-8 模块 ：例 ：数论中的分组配对． 第 级上 超常体系 教师版 2 9 第 讲 12 例1 计算： (1) 1000 999 - 998 - 997 996 995 - 994 - 993 108 107 -106 - 105 104 103 -102 -101 (2) （135 1989）-（2 46