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一小四年级语文上册第四组语文园地四教案2新人教版 语文园地四 教 学 目 标 1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实. 2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。 3。学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。 4.积累带动物名称的成语。 课前准备 1。观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气,怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片，描画动物，为口语交际做好准备。2。查找带动物名称的成语。 教学课时 三课时 教学过程 第一课时 口语交际 谈话引入 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作家笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧!今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗? 全班交流 说出自己最喜欢的动物的名称。 出分组交流 1.分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。 2。出示要求： a。具体说出动物的特点； b．表达真情实感； c。认真听，进行评议. 3.分组交流。 全班汇报 汇报提示： 1.形式：可结合展示“观察记录”动物照片…‘动物画像”或表演，进行发言。 2.内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。 评价提示: 可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动. 拓展延伸 喜欢相同动物的同学归为一组，把自己的“观察记录…‘动物照片…‘动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。 第二、三课时 作 文 展示台 展示各组完成的手抄报，激发兴趣. 明确习作要求 学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感. 精彩回放 1.回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。 2.与同桌交流印象最深的一幕. 习作与评议 1。学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 出示学生习作片断（或提供如下案例）. 2。我家的狗是看家的好手。要是熟人来了，它就高兴地迎接.可要是陌生人，它可凶了,使人不敢靠前。 3。引导评议，进行修改。 (条理清楚,但不够具体。“高兴迎接……可凶了”具体有哪些动作，应详写。最好能举一个例于来表现它“看家本领强”.） 4.四人小组内轮流读自己的习作,共同进行评议。教师巡视，及时点拨。 5。每组推选一个优秀片断，交流赏析。 习修改习作，誊写习作 展示优秀习作 优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议. 第四课时 我的发现 1.自由读文中的三个句子。 2。想一想：小林和小东有什么发现？你同意他们的看法吗？为什么? 3。小林说的“学习运用这种方法”,指的是什么? 4。再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。 a.自主发现; b．组内交流。 5。想想生活中是否有这样的例子，进行交流。 6。联系自己的习作，有运用这种方法吗？(举一个例子说明) 日积月累 1。自读成语，要求读得正确. 2。你发现这些词有什么特点？（都带有动物的名称，第一行都有“龙”，第二行有“虎”，第三行有“马”） 3.自选一个成语，讲讲成语的意思或故事。 4.游戏：成语接龙。(以第一行为例，每个成语里必须有一个“龙”） 5.竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物名称。看看谁是优胜者。 九（ ）一毛 对( )弹琴 如（ )得水 ( ）死狐悲 杯弓( )影 （ ）毛蒜皮 ( ）立鸡群 指（ ）为马 为（ )作伥 车水（ ）龙 万( ）更新 门可罗（ ） ( )（ ）点水 顺手牵（ ) 抱头（ )窜 哀( ）遍野 课外延伸 尝试积累带有十二生肖名称的成语。（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪） 教学反思: 黄继光 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感。 2。了解黄继光在战役中的英勇表现，感悟革命英雄主义气概，培养爱国主义、国际主义情感. 3.学习按事情发展的顺序，了解故事的起因、经过、高潮和结果。 教学重点： 1.认识6个生字,能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感。 2.了解黄继光在战役中的英勇表现，感悟革命英雄主义气概，培养爱国主义、国际主义情感。 教学难点： 学习按事情发展的顺序，了解故事的起因、经过、高潮和结果。 教学过程： 一、英雄领路 1。你喜欢战争年代的故事吗？你最崇敬的战斗英雄是谁？ 预设： 董存瑞、刘胡兰、邱少云、王二小等英雄人物。 学生们自由表达。 2.出示图片：黄继