自制教具——小学英语单词拼读器公开课.docVIP

PAGE 4 自制教具——小学英语单词拼读器 温州市城南小学 朱蓓蕾 教具或名称：小学英语单词拼读器 二、教具装置图 （图1） 三、仪器或特点及用途 1、特点：本教具的构想源自于思维导图和自然拼读法两种科学的学习方法。本教具的使用能够帮助学生直观的进行单词拼读练习，有助于学生熟悉各种字母组合的拼读规律，有利于培养学生见词能读的拼读能力。同时也充分调动了学生的眼、耳、手、口等多种感官，大大提高了学习效率。 2、用途：本教具适用于小学英语PEP教材3-6年级的语音教学活动。通过本教具的使用，学生能够较好的掌握、运用和操练元音字母的闭音节发音、元音字母组合的发音规律以及各辅音字母（组合）的发音规律。运用自然拼读法，通过不同的字母组合，拼读出不同的单词。 四、制作材料 9寸纸扇1把，彩色卡纸若干，双头勾线笔1支，磁条若干，双面胶，1m长的毛线一根 五、制作方法 1．将一把9寸扇子去掉扇面，并将两根扇骨进行粘贴合并成一根，形成一个有11条分支的圆面，如图3所示。 （图2） （图3） 2．将磁条裁成若干0.4cm*4cm的小磁条，如图4所示。 （图4） （图4） 3．将磁片贴至扇骨顶端4cm处，以及圆心处，如图5 所示。 （图5） 4.将彩色卡纸剪成若干个半径分别为4cm和5cm的圆形纸片，并书写字母（组合），如图6所示。 （图6） 5．用封塑机将圆形纸片进行封塑，可以反复使用，如图7 所示。 （图7） 6．将磁条片贴至圆形纸面背后，如图8所示。 （图8） 7. 用1m长的棉绳在各分支离圆心4cm处打结，依次将各分支连接在一起，这样就对各分支起到固定作用。最后留两个分支不相连，以便教具合拢，方便收拾。如图9所示。 （图9） 8. 进行组装，将相应的元音字母（组合）贴至圆面圆心处，相应的辅音字母（组合）贴至圆心以及各分支上，如图10所示。 （图10） 六、使用方法 1、将拼读器主体展开成一个圆面。如图11所示。 (图11) 2、学生读出一个元音字母或元音字母组合的发音，并贴至圆心处，如图12所示。 （图12） 3、将若干辅音字母或辅音字母组合贴至分支的各点上，如图13所示。 （图13） 4、教师选取两个辅音（组合）与中间的元音字母（组合），示范拼读。如b-a-nk bank,如图14所示。 （图14） 5、学生仿照例子进行单词拼读。 6.此外，本教具还可以运用在语文学科的低段识字教学中。如在教学有关“木”字旁的生字时，可以运用该教具，直观的帮助学生运用“加一加”成新字的构成规律识字。如图15 所示 （图15） （全文完） 说明： 1．参评技术资料按以上式样共七部分。请用标准稿纸誊写。要求文字简练，字迹清楚。使用国际单位制。 2．第六、第七部分（“制作方法”和“使用方法”）一定要尽可能详尽叙述，并用图示配以说明。教具名称和作者地址、姓名、邮编请务必写清。 3．文中请按图1、图2…顺序依次标出图位，图可附文后。附图请用黑墨、白纸精确描绘，请务必注明尺寸，图中注释应与文稿一一对应。 该自制教具曾获温州市自制教具评比三等奖。