3—6岁儿童学习与发展指南解读与思考.pptVIP

社会领域学习与发展思考 社会礼仪在社会交往中的作用何在？ 规则意识与自主决策的关系？ 第三十四页，共五十九页。 聚焦科学领域 第三十五页，共五十九页。 科学领域的学习与发展 核心：探究的欲望和能力 第三十六页，共五十九页。 科学领域目标：（一）科学探究 第三十七页，共五十九页。 自然资源 让教育回归真实的生活， 让幼儿回归自然的环境 第三十八页，共五十九页。 有待深化的亲近自然之思考 城市幼儿园对自然的疏离 农村幼儿园对自然的远离 人工作品的替代性泛滥 第三十九页，共五十九页。 瑞典的早期教育 崇尚自然 吃苦耐劳 坚韧意志 积极向上 第四十页，共五十九页。 风餐露宿 第四十一页，共五十九页。 风餐露宿 第四十二页，共五十九页。 提纲 一、《指南》的研制过程 二、制定《指南》的目的 三、《指南》的结构与内容 四、《指南》中的原则解读 五、《指南》体现的特点 第二页，共五十九页。 《指南》的研制过程 第三页，共五十九页。 2012年7月5日在教育部学前教育专家指导委员会成立大会上冯晓霞教授汇报了《指南》的研制过程： 2006年正式启动，由北师大、华东师大、南师大、北大、中科院心理所的20多位专家组成了研制小组。共分4个阶段： 第四页，共五十九页。   《指南》研制的4个阶段 第一阶段：前期准备与文献研究 参考了美、英、澳、加、日等13国的《标准》，认真研究了他们的标准适用的年龄、领域的划分、所起的作用等 第二阶段：文本起草 第五页，共五十九页。  《指南》研制的4个阶段 第三阶段：效度检验（2007-2008年） （一）内容效度检验 检验对象：学前教育领域专家、幼儿教师、家长 检验方法：小组座谈、个别访谈…… 检验范围：东中西部（江苏、黑龙江、甘肃、云南） 第六页，共五十九页。 《指南》研制的4个阶段 第三阶段：效度检验（2007-2008年） （二）年龄效度检验 检验各领域指标的难易程度 第一次检验（2007年8-9月） 抽取3个省的3600名幼儿，每省1200名，三个年龄段的 幼儿，男女各半、城乡各半 第二次检验：（2008年8-9月） 第七页，共五十九页。 《指南》研制的4个阶段 第四阶段：征求意见（共3次） 第一次：2009年7月在北京、上海、四川、福建 、江苏 第二次：2011年底，教育部基础教育二司正式发函面向31个省的教育部门和部属师范大学征求意见 第三次：2012年5月23日——6月12日，教育部收到电子邮件200多份，网上一周内就有4010万多人次点击反馈 第八页，共五十九页。 第九页，共五十九页。 制定《指南》的目的 第十页，共五十九页。 《指南》颁布之目的 第十一页，共五十九页。 《指南》与《规程》《纲要》 的逻辑关系 * 幼儿园工作规程 幼儿园教育指导纲要（试行） ３－６岁儿童学习与发展指南 具体化 第十二页，共五十九页。 制定《规程》、《纲要》的目的 《规程》 《纲要》 更 新 观 念 指 导 实 践 指导广大幼儿园教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。 《纲要》具体规定了我国幼儿园教育的基本内容、目标、实践范围与要求。 第十三页，共五十九页。 《指南》的结构与内容 第十四页，共五十九页。 * ３－６岁儿童学习与发展指南 健康 语言 社会 科学 艺术 生活 习惯 生活 能力 动 作 发 展 身 体 状 况 倾听 与 表达 阅读 与 书写 准备 人 际 交 往 社 会 适 应 科 学 探 究 数 学 认 知 表现 与 创造 感受 与 欣赏 目标 教育建议 第十五页，共五十九页。 《指南》的内容—— 5个领域、11个子领域、32条目标 健康 9/28.1% 语言 6/18.7% 社会 7/21.9% 科学 6/18.7% 艺术 4/12.5% 身心状况/3 动作发展/3 生活习惯与 生活能力/3 倾听与表达/3 阅读与书写准备/3 人际交往/4 社会适应/3 科学探究/3 数学认知/3 感受与欣赏/2 表现与创造/2 第十六页，共五十九页。 聚焦健康领域 第十