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PAGE PAGE 1 调查报告 小教五班 吴婉铃 郑莉 万惠雯调查目的：通过调查小学儿童低中高年级在图书阅读内容、电视节目（卡通片） 的变化，分析不同年龄儿童的兴趣倾向特点及原因以及在认知或社会性发展上的特点。 调查内容：不同年龄的孩子对图书及电视媒体喜好倾向方法：问卷访谈 对象：高年级：五个人（2 男 3 女，其中有一对双胞胎姐妹） 中年级: 五个人（3 男 2 女，其中有一对龙凤胎姐弟） 低年级： 三个人（1 男 2 女） 结果：见第二页表格 分析： 从低年级到高年级，看书的比例一直增加；看电视的比例在低年级到中年级有所下降后，在步入高年级又有所回升；电脑游戏和艺术类的比例有所上升；外出游玩的比例有所下降。 从认知能力上分析：1、注意，从低年级到高年级儿童对绘本和动漫的倾向基本能不变，而这两个方面都是儿童个体的需要和兴趣，这属于引起无意注意的条件，这也验证了小学一年级到五年级儿童的无意注意处于同一水平；而纯文字类书籍的阅读是一种有目的、需要作出一定意志努力的注意，由表 1 数据可说明， 从低年级到高年级，有意注意在认知活动中的作用逐渐提高。2、思维，绘本和动漫是处于具体形象思维的儿童所能接受的，随着年级的增高，历史类和科技类等抽象逻辑类书籍和电视节目为儿童所接受。这体现了具体形象思维想抽象逻辑思维的过渡，但正如书上所说，这只是以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象思维为主