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优化导学教学打造高效课堂 山东省威海市荣成市石岛实验中学卞艳芳 实施有效教学，打造高效课堂”是所有师生的共同心声，也是课堂 教学的永恒追求.为了追求课堂教学的高效性，教师们都在进行着积 极的探索，而改革教学模式，又是探索高效课堂的重要途径。近几年 我们以导学案为载体，用先学后教，以学定教’的教学模式充分的调 动了学生学习的主观能动性，启迪了学生的思维，有效的提高课堂效 率。 在设计设计导学案时我们一直遵循：问题探究是导学案的关键，知 识整理是其重点，阅读思考是它的特色，巩固练习是它的着力点。 一、导学案’问题的编写是关键 1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上表达教材的知识结构和知 识间的内在联系，设计出符合学生实际情况的学习目标，使学生明确 自己的学习目标，以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。 2、低起点，小台阶问题要有张力，要有拓展性，应根据学生 对问题的认识逐渐加深，还要有学生的思考在里面。设计要有层次， 起点要低，台阶要小，使学生努努力就能跨上去，这样就更容易体验 学习的乐趣、获得成功的喜悦，激发自主学习的积极性。 3、”闯关设计，问题有梯度对教材中学生难以理解的内容，在 学法指导中要有精当的提示，或配以一定量的思考。引导学生自主学 习，要满足不同层次学生的需求，使优秀生从导学案的设计中感到挑 战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每 个学生都学