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第三章 中学生的学习 第一节 学习的本质 一、 什么是学习 （一） 广义的学习 广义的学习指人和动物在生活中获得个体经验并由（经验）引起相对（相对持久的）心理和行为变化的过程。 （二） 狭义的学习 狭义的学习是指人类的学习，即人在实践活动中，以语言为工具，积极主动地获得社会社会及个体经验的过程。 ※ （三）学生的学习（08 简答） 学生的学习是在学校，由教师指导，以掌握（间接经验）为主的一种有目的、有计划地获得知识，形成技能，发展智力、体力，形成品德的过程。学生的学习的特点有： 学生的学习是在教室指导下展开的。 学生的学习以掌握间接经验为主。 学生的学习是为了促进全面发展。 学生的学习是为未来的实践做准备的。二、 学习的种类 （一） 依学习水平划分 1970 年，（加涅）根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八个层次水平，这八类学习分别是： 信号学习。 刺激——反应学习。 系列学习。 言语联想学习。 辨别学习。 概念学习。 原理学习。 解决问题学习。 1971 年，（加涅）对这种分类的做了修改，把前四类学习合并为一类，把概念学习扩展到具体概念和定义概念的学习两类。这样就将学习分为：连锁学习、辨别学习、具体概念学习、定义概念学习、原理的学习和解决问题的学习。 (二)依学习内容和方式划分 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（意义学习）