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初中语文《春酒》评课 韩老师执教的《春酒》，带给我们的是一堂“清澈、灵动、 厚重、稳健”充满语文味的语文课。 我们首先来看韩老师对《春酒》一文的主题定位——探寻作 者的精神家园。在这一内容的统领下，我们先后看到了做事有分 寸、细心、谦虚、为人豁达的母亲，看到了我的天真、快乐、活 泼的童年，看到了乡亲们的善良与和睦，更有让我难以忘怀的春 酒。而当这一切在多年以后都不复存在的时候，作者自然会发出 内心的感慨——“可是我到那里去找真正的家陪呢”。而琦君在 《髻》、《乡思》、琦君纪念馆中的文字介绍，那么起到了拓展内容 对文本内容的有机补充，加深了学生对本文主题的理解。 从一名帮助者的角度去设计本文的教学内容，可能就会防止 以小说的读法来设计内容，如“文中的母亲是怎样的一个人，我 有着怎样的性格特点，乡亲们又上怎样的人”等问题。而韩老师 的《春酒》一课上，对母亲的解读抓住了 “分寸、留神”二词， 引导学生认识到母亲不仅是这样要求自己的，而且“从大约摸差 不多到总是一样一样地细心地告诉别人”中读到了母亲的谦虚与 细心；从“一指甲缝与一点点”的比拟中读出母亲对女儿爱的把 握的适度；从“母亲为自己的丈夫与二太太做鞋”这一拓展资料 中领悟了母亲的豁达，从“母亲是从不上会的”中读出了一个大 家庭大太太为家人所做的典范。对我的童年的把握那么是从助读能 力的建构出发，通过示范——归纳——运用的流程，给文中