高中数学解题中的参数思想.pdfVIP

高中数学解题中的参数思想 有关参数问题的解法是高中数学教与学和难点之一.由参数引起的讨论，一 般说来无非两种情形：要么给定命题结论，由此去探求参数的取值范围；要么由 参数的取值范围去探求命题在参数的制约下可能出现的各种结果，从而归纳出原 命题的正确结论. 2.1 定义法 “数学概念是以定义的方式表述的，巧妙的解法常来源于对定义的理解和使 [2] 用. ” 在有关参数问题中，同样要重视定义解题 .由“最值”的定义可知 “ f (x) M f (x) M 有 实 根 且 f (x ) ≤ M 恒 成 立 ， max f (x) mf (x) m [3] 有实根，且f (x ) ≥m 恒成立.” 据此定义可简单处 min 理一些有关最值的题目. axb 已知函数y  的最大值为4，最小值为 ，试求 的值. 例1 1 a,b 2 x 1 axb y 4  方程 ，即 2 有实根，且不等式 解： 4 4x ax4 b0 max 2 x 1 axb ，即 2 恒成立，于是有0 且0 ， 0 ， 4 4x ax4 b0 2 x 1 即 2 ； 同样 由 2 . 最后 解 得 a 16(4 b) 0 y 1a 4(b1) 0 m i n a4,b3 . 由此可见与二次函数有关的逆向最值问题利用最值的定义都可归为其判别式 0 “ ”，由此可使问题获解. 2.2 变量代换法 一些含参数问题的题目往往隐晦生疏难以入手，但是若把某些字母或代数式 实施变量代换，往往就可化难为易，化繁为简. 4(a1) 2a (a1)2 x 2 例 2 设对所有的实数 ，不等式x log 2xlog log 0 2 a 2 a1 2 4a2 恒成立，求 的取值范围.a a1 2 解：设log t，所给不等式大于0恒成立(3 t)x 2xt2t0 恒成立， 2 2a a1 2 2 t0 即3x (x 2x2)t0 恒成立 恒成立，即 lo g 0 ，则有 2