幼儿园幼儿园大班科学领域教案《小苔藓》含反思.docxVIP

　　幼儿园是孩子的启蒙课堂，初入校园老师通过丰富的课堂活动来引导孩子们了解掌握知识。幼儿园的教学要考虑到孩子年龄小的特点，结合一些优质的教案能够更好的让孩子参与互动，在自由快乐的氛围下掌握知识。教案一般包含了准备过程、教学目标、互动环节、活动反思等，可以参考借鉴一些优质教学案例。为大家整理了一些幼儿园实验学校优质教案，对于参与幼儿园教学工作的老师有一定帮助，方便大家学习使用。 　　大班科学领域教案《小苔藓》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐意主动采摘苔藓，感受乐趣，知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境，丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等，快来看看幼儿园大班科学领域《小苔藓》含反思教案吧。 　　【活动目标】 　　1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。 　　2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。 　　3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。 　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 　　【活动准备】 　　教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。 　　【活动过程】 　　一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问： 　　——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？ 　　——今天我们要去找找苔藓，可以采摘。 　　二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品）有意记忆。 　　三、交流经验 　　——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。） 　　——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？ 　　四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。 　　五、梳理经验： 　　1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。 　　2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。） 　　【活动建议】 　　可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。 　　【活动延伸】 　　1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。） 　　2、在自然角种植苔藓。 　　【活动反思】 　　“开展探究性学习，把课堂还给学生”是新课程改革的方向，是新课程的核心理念。在本节课的设计中我努力向着这个方向靠拢。课堂上我把学生设计为教学的主体，而教师退居为教学的辅助角色，教师只是一个组织者、引导者。上课前我布置学生搜集相关资料，并尽量采集一些标本回来，让他们带回课堂向同学介绍。学生采用边观察边比较、讨论等方式进行学习。通过学生亲自采集标本，增加他们对这些植物的感性认识，关注这些植物的生长状况，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。并激发了学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主体。而且这样上课课前不用实验老师准备太多的实验材料、也不用教师讲得口干舌燥，所有的知识均由学生告诉学生，这种教学法大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生学得更加积极主动，学生完全由“要我学”变为“我要学”。学生上完课后纷纷对我说：“老师，这节课怎么过得那么快呀”可见学生已完全投入到课堂学习中来了。 　　小百科：苔藓植物属于最低等的高等植物。植物无花，无种子，以孢子繁殖。能作为监测空气污染程度的指示植物。