幼儿园幼儿园大班科学优秀教案《神奇的温度计》含反思.docxVIP

　　幼儿园是孩子的启蒙课堂，初入校园老师通过丰富的课堂活动来引导孩子们了解掌握知识。幼儿园的教学要考虑到孩子年龄小的特点，结合一些优质的教案能够更好的让孩子参与互动，在自由快乐的氛围下掌握知识。教案一般包含了准备过程、教学目标、互动环节、活动反思等，可以参考借鉴一些优质教学案例。为大家整理了一些幼儿园实验学校优质教案，对于参与幼儿园教学工作的老师有一定帮助，方便大家学习使用。 　　大班科学优秀教案《神奇的温度计》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能，认识常见的温度计，了解其用途，激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神，快来看看幼儿园大班科学优秀《神奇的温度计》含反思教案吧。 　　【活动目标】 　　1、认识常见的温度计，了解其用途。 　　2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 　　3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 　　【活动准备】 　　1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 　　2、每组提供冷水、热水人手一份。 　　3、温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 　　【活动过程】 　　（一）导入活动，引起兴趣。 　　1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 　　2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 　　3、出示温度计模型，认读记录温度。 　　出示温度计模型，问：温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用0C来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 　　（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。 　　1、孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 　　2、在测量前提几个小要求： 　　（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用； 　　（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 　　（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 　　幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 　　3、幼儿交流。 　　你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？ 　　（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 　　1、第二次操作。 　　2、提问：刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？ 　　3、老师小结：热胀冷缩。 　　（四）游戏：热胀冷缩。 　　小朋友，老师有个提议，我们来玩个热胀冷缩的游戏，好吗？那这个热胀怎样来做出来？这个冷缩怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。 　　（五）认识其他的温度计；了解其用途。 　　小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。 　　（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？ 　　（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？ 　　（3）我们怎么知道水的温度呢？ 　　根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。 　　它们有一个共同的名字叫温度计（出示卡片温度计） 　　1、请幼儿比较三种温度计相同的地方。 　　2、提问：温度计还有什么作用？你在哪里见过？请了解后与好朋友或老师来交流。 　　【活动反思】 　　1、利用其他科目知识调动课堂气氛 　　在课题导入部分，我用地理知识中，“中国处在什么地带”引入，让学生思考“我们生活在温带，能经历春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷”中炎热和寒冷是对物体的冷热程度形象的描述，由此引入和温度有关的第四章——《物态变化》，这样就引出了“温度”。全过程耗时少，过渡自然，课堂气氛也活跃。 　　2、大胆处理教材，合理安排教学活动 　　教材安排了“自制温度计”的演示实验来说明常用的温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。我考虑到我们物理教学要体现新课程的理念，在学生自主学习之后，本应强调学生的动手能力，把演示实验改为学生自己设计实验。但想到在前年曾经让学生自制温度计，效果不好，可视性极差。自然地想到何不利用我们教室中就有多媒体设备，网上搜索一段自制温度计的视频，岂不是又方便有直观。而且也能促使学生想到该怎样改进自制的温度计等许多深层次问题，这正是科学探究的具体