高二数学上 7.1《数列及通项》教案沪教版.docxVIP

7.1 (1)数列（数列及通项） 一、教学内容分析 本小节的重点是数列的概念．在由日常生活中的具体事例引出数列的定义时，要注意抓住关键词“次序”，准确理解其概念，还应让学生了解数列可以看作以正整数集（或它的有 限子集）为定义的函数a n ? f (n)，使学生能在函数的观点下理解数列的概念，这里要特别 注意分析数列中项的“序号 n ”与这一项“ a n ”的对应关系（函数关系），这对数列的后续 学习很重要． 本小节的难点是能根据数列的前几项抽象归纳出一些简单数列的通项公式．要循序渐进 的引导学生分析归纳“序号n ”与“ a n ”的对应关系，并从中抽象出与其对应的关系式．突 破难点的关键是掌握数列的概念及理解数列与函数的关系，需注意的是，与函数的解析式一 样，不是所有的数列都有通项公式； 给出数列的有限项，其通项公式也并不唯一，如给出数列的前 k 项，若 a n  ? f (n) ，则 a ? f (n) ? (n ?1)? (n ? 2) n (n ? k )都是数列的通项公式，教学上只要求能写出数 列的一个通项公式即可． 二、教学目标设计 理解数列的概念、表示、分类、通项等，了解数列与函数的关系，掌握数列的通项公式， 能用通项公式写出数列的任意一项，对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的一个通 项公式．发展和培养学生从特殊到一般的归纳能力，提高观察、抽象的能力．