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高中文言文教学的几点成功做法 永靖中学/孔德明 摘自：《临夏教育信息网》 [关键词]：史实背景；诵读背诵；死中有活；翻译技巧；课外阅读 文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位。无论是教材还是读本，文言文都占有较大的比重。 教材《说明》中明确指出：“全套书编排的古诗文作品，约占课文总数的 40%。《全日制普通高级中学语文教学大纲》对文言文的阅读教学作了如下要求：“诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文 中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句的含义，读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容提 要和思想货倾向。”足见高中阶段语文教材对文言文教学的重视。近几年来,全国高考语文部分的考试题型、难 度、比例也几乎形成模式。明白这些，对于我们的高中文言文教学，将具有积极的指导意义。 在长期的文言文教学中我主要做到以下几点，并取得了显著成效。 一、联系史实和相关的背景，以扩充学生见闻，增强学生的求知欲望。 高中教材所选的文言文篇目，大多为先秦散文和诸子散文。与这个时代的社会政治相关，许多作品虽具 文学性，但基本忠于历史史实，且人物、事件互相关联，牵一动十，如《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》、《触 龙说赵太后》、《季氏将伐颛臾》、《晋公子重耳之亡》、《荆轲刺秦王》等，均与许多重要的历史人物和事件相 搅合，构成严密的因果联系，如果教师只是孤立地讲授课文内容，不注重与历史事