第一小学一年级语文上册识字一语文园地一教案新人教版(1).docVIP

语文园地一 1．把认字和猜谜联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣. 2．通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。 3．掌握正确的书写规则，把字写整齐。 4．正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 重点 复习巩固生字词,掌握正确的书写规则，把字写整齐。 难点 有感情地朗读、背诵古诗。 教师：生字卡片、情景图片. 学生：预习新课。 2课时 第一课时 一、识字加油站。 1．谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“识字加油站”这个游览区. 2．出示诗歌。 教师提示：这首诗歌非常有趣，里面藏着好多数字呢，而且它还是一个谜语呢。 3．学生小声地读一读,把不认识的字用喜欢的符号标出来。 4．小组交流。 5．教师出示生字卡片，点名认读,并说说自己是怎么认识的？ 6．齐读诗歌，交流谜底.教师可作适当提醒。 7．指导书写：八、十。 （教师强调写法，学生练习.) 二、字词句运用。 读一读，比一比。 1．谈话激趣：请你先读一读，仔细观察,发现了什么秘密？ 2．学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。 3．比较形近字的差异,练习说一句完整的话. （1）师生共同完成“人-天”字形的比较，再分别组词. (2)四人小组合作，完成其余部分。 （3)小组派代表，自选一组读读、比比、说说,教师引导学生评价。 4．出示这些汉字组成的词，全班齐读。 三、书写提示。 1．观察“书写提示”中的一幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。 (1）指导学生注意图中小朋友的坐姿。 （2)找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的坐姿和拿笔姿势。 2．观察“二、三、十、禾在田字格中的位置。 （1）教师在田字格中范写。 （2)指导学生观察这些字是按什么笔顺规则来写的. (3）小组讨论. （4）反馈小组讨论情况。 “二”“三”的笔画规则:先上后下； “木”“禾”的笔顺规则:先横后竖. （5）教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，正确掌握每一个字的结构，注意它的笔顺规则，这样才能把字写得匀称、漂亮. (6）你还能列举出哪些这样的字，全班交流. 第二课时 一、日积月累。 1．示图，你看到鹅,想说些什么？ （1）指名发言。 (2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。 2．出示古诗。 （1)教师范读。 (2）谁来和老师比一比，看谁读得好。 (3）学生试读. （4）组织学生评价。 你为什么这样读？引导学生体会“鹅快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。 3．教师带读，学生自由读,比赛背。 二、和大人一起读. 小兔子乖乖 1．谈话导入。 2．出示图片,图上画的是谁？他们俩在说些什么? 3．指导朗读，采取各种形式读。 4．小结：你们喜欢这只小兔子吗？为什么？ 《学写字》 课题 《学写字》 课时安排 3课时 学习目标 　1．激发学生愿意写字的兴趣。 　2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 　3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 重点难点 教学重点：读词语，认读7个生字。 　 教学难点：初步了解关于笔画的知识。 课前准备 生字卡片、课文挂图 基本环节 集 体 资 源 个人增 减 学习过程 一、导入 　　1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。） 　　小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。） 　　2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 　　二、学写字 1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。） 　　2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？ 　老师演示： 　　（1）小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。 （2）请学生跟老师书空，指导拿笔姿势。 （3）老师读：“写字有三到”指导学生做。 （4）做语文天地二 描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。（巩固）老师： “汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识） 3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。 　　4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读） 　　5．同桌互相读： 　　（1）互相检查指读姿势； 　　（2）有不认识的字互相帮助。 　　（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。） 　　6．全班齐读。你们真了不起，