《高中地理选修》.ppt

人教版高中地理选修 3《旅游地理》 5《自然灾害与防治》、6《环境保护》 教学实践与教法建议 江苏省苏州第十中学 廖书庆;新课程给我们带来的到底是什么？;几种不适应现象 ;必修模块与选修模块的关系 ;必修模块与选修模块的关系衔接教学;选修模块与必修模块衔接教学的方法与途径 ;教师 = 教思 教师的三个角色定位 是教师、是学生、是命题专家 拥有教学的勇气 勇气、底气、才气、霸气、书生气 幽默是一种魅力 当前是一个只有偶像没有大师的时代 拥有自己的心灵空间 创新 、 阅读、博客;江苏省选修模块开设情况及高考要求;C．[旅游地理]麋鹿生态旅游区位于盐城国家海洋湿地保护区。图20为麋鹿生态旅游区江苏省内游客数量变化图。据此回答问题。(10分) (1)根据旅游资源的分类，湿地属于 ▲ ，其旅游价值有 ▲ 、 ▲ 和 ▲ 。(4分) (2)麋鹿生态旅游区省内游客数量的变化特点是 ▲ ，其主要影响因素有 ▲ 。 (4分) (3)生态旅游区的可持续发展，必须将 ▲ 作为首要任务。(2分);D．[环境保护]图21为生态系统中的硫循环示意图，图22为我国三省原煤生产量、煤炭消费量和二氧化硫排放量柱状图。读图回答问题。(10分) （1）大气中的硫主要来源于 ▲ 、 ▲ 和 ▲ 。(3分) （2）影响图示省区二氧化琉排放量的主要因素是 ▲ 。(2分) （3）我国北方二氧化琉排放量高于南方，而南方的酸雨却比北方严重，产生这种差异的主要因素是 ▲ 。(2分) （4）酸雨的危害有 ▲ 。(3分);C．[旅游地理]小王参加了“重走霞客路”的旅行考察活动。他们从湖北武当山出发，到云南丽江结束。图18是考察路线示意图及相关景观图。读图回答下列问题。(10分);D．[环境保护]图19是20世纪80年代洞庭湖示意图。图20是洞庭湖1825-2006年间同水位湖面面积变化柱状图。读图回答下列问题。(10分);2010年海南卷 ; ★总体感觉： 1、难度不大，考主干知识，不出偏题、怪题。 2、以区域为背景，与社会生活实际相结合。 3、注重图表分析，考察地理能力。 4、与必修课内容联系紧密，必修课程相关内 容的系统化，案例化和拓宽。 5??关注社会热点，联系当年时政地理。 6、能力立意，试题实在，重视案例。 7、所占分值比例不大，一般10—20分，占总分1／6—1／10。 ;★对选修地理教学有效性的基本认识;有效教学;教材表达形式多样化;一、教材的特点及内容结构;一、教材的特点及内容结构;一、教材的特色及内容结构;二、课程标准分析;★高中地理选修课教学建议 ;★高中地理选修课教学建议;★高中地理选修课教学建议;★高中地理选修课教学建议;《旅游地理》 重点解读与教学建议 ;;二、“旅游地理”的主要内容和基本结构;第一部分“旅游资源类型和分布及综合评价” ;二、“旅游地理”的主要内容和基本结构;二、“旅游地理”的主要内容和基本结构;对课程标准的看法：用，还是不用;（重点）旅游资源的开发与保护： 具体区域　具体分析 答题公式;我国的旅游资源;举例：第二章的内容结构与特点分析;24．题（10分）旅游地理 西岳华山以险著称，有“自古华山一条路”之说。 读图9，分析省外游客在华山平均停留时间短的原因。;30．（10分）【07山东文综卷】 随着青藏铁路的建成通车，青藏高原已成为世人瞩目的旅游新热区。读图21，完成下列问题。 （1）青藏地区主要的特色旅游资源是什么？(2分) （2）旅游者进入青藏地区有多条线路，试比较青藏铁路和川藏公路沿途自然景观和旅游观赏视角的主要差异，完成表5。(4分) （3）你认为青藏地区发展旅游业对本区地方文化有何促进作用？(4分);★第二章相应课标解读;●简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性;●比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。;●在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值 1.基本要求中的1和2相互联系密切，教学时建议中国区域地理 相结合进行教学2.充分利用好教材案例 3.中国旅游资源的分布特征：（1）着眼点在空间位置和组合特征的分析，淡化类型分布 （2）与第三章中《中外著名旅游景观欣赏》相结合教学， 可采用比较和读图方式教学（先后问题） ●结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容。 （1）重点对评价的内容进行掌握 （2）结合武夷山实例进行评价 （3）评价苏州园林开发条件;★第二章教学建议;《环境保护》 重点解读与教学建议 ;模块的作用 ;《环境保护》课程标准;一、《环境保护》课程标准;5．环境管理 ●?? 说出环境管理的基本内容和