某小学六年级语文下册第五单元20故宫说课稿语文S版.docVIP

《故宫》说课稿 一、说教材 《故宫》是s版六年级下册第五单元的第一篇课文。作者按“总——分-—总”的思路行文，同时按照从南到北参观的顺序逐次详略得当地介绍了故宫的建筑、布局及功用。让学生感受到故宫的辉煌与壮观，激发学生的民族自豪感。 二、说教学目标 根据本单元要求和本课特点，我确定了以下教学目标: 1。学会并掌握本课生字新词，正确，有感情地朗读课文。 2.学习作者的介绍顺序,了解故宫建筑的布局及功能。 3.让学生感受故宫的辉煌与壮观,激发学生的民族自豪感。 了解故宫的建筑特点,感受故宫的辉煌与壮观是本课的重点。而弄清作者的介绍顺序,了解故宫建筑的布局及功能,并通过对重点语句的感悟来激发学生对中国古代辉煌建筑艺术的热爱则是本课的难点。 三、说教法和学法 六年级学生空间概念不足，也没见过故宫。我采用以下教法：情景导入法、直观形象演示、让学生当导游等教学方法。 为了突出学生的主体地位，引导学生采用朗读法、勾画圈点、合作探究等学习方法。 四、说教学过程 在这个过程中，我设计了五个环节. 第一环节，创设情境，导入新课。 这个环节中，为了让学生更好地进入境界，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我是这样设计导语的：“同学们，在北京市中心有一座东方最大的宫殿— -故宫。它是明、清两代的皇宫,是一座无与伦比的古代建筑。文中用一句话精要概括了故宫建筑群的特点和价值，通过课件出示文章的总起句，通过品读了解这句话在文中起到了承上启下的作用. 第二环节，精读课文，感受辉煌 为了让学生更好地了解故宫建筑,弄清作者的写作方法，我将重点指导与放手交流有序结合，将理解句子和体会作用有效探究。我边说边出示课件提出问题:故宫这么多建筑，文中在哪些自然段重点介绍了哪些建筑？是从什么方面来介绍的？ 接着指名读第五自然段，其他同学圈出文中介绍太和殿的哪些地方的景物?说说按什么顺序介绍？教师适时出示相应课件并小结这段话的写作顺序是：从外到内，让学生明白介绍一种事物必须按照一定的顺序进行，这样文章才显得条理清楚,层次分明。 这时教师再过渡：太和殿这么精美,它有何作用呢?自由读第六自然段，画出你喜欢的场面，写上自己的感受,同桌互相交流并谈感受，让学生进一步感受太和殿的雄伟壮丽。 接下来我给学生一个展示的舞台，让学生当当小导游按顺序介绍太和殿,以便更深刻地了解太和殿，从而调动学生的积极性，训练学生的语言表达能力,对于介绍清楚的学生，要及时地表扬他，让他体会到成功的喜悦。 第三环节，合作探究，运用学法 教师点拨小结：学习第5-6自然段的方法是读、画、写、议、演,并要求学生运用以上学法自学第7-8自然段，弄清课文除了太和殿还介绍了哪里？都有什么功能。通过学生分组交流，合作探究，教师适时点拨，并出示相关的图片，加深认识，最后完成课后填表作业,再次感受故宫的辉煌壮丽. 第四环节，总结全文，认识写法 让学生找出与文章总起句相照应的句子（文章最后一句）,并说说句子在文中所起的作用，最后师生共同总结文章写作方法，按一定的顺序介绍事物，点面结合,详略得当，首尾呼应. 第五环节，拓展延伸，培养能力 语文课注重培养学生的各种能力，我让学生学习作者的写作方法,按一定的顺序写写自己的学校。从而训练学生的写作能力. 五、说板书设计 建筑宏伟 前三殿 太和殿(详） 中和殿 保和殿 后三殿 (略） 本课我采用简洁、明了的板书设计，便于学生理清文章的条理和理解文章的重点内容，更好地感受故宫的雄伟壮丽。 以上是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！ 井冈翠竹 一、请你给下面的字找到合适的朋友。 曲折（qū qǔ） 几乎（jī jǐ) 茨坪(cí cì） 山坳（áo ào） 依（旧 就) 竹（桶 筒） 封(锁 索） 稠（秘 密) 二、补充词语。 ( ）（ ）玉立 ( )雨（ ）风 （ ）( ）风发 （ ）( )不屈 ( ）飞( ）散 （ ）年（ ）月 三、句子加工厂. 1、如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？（改为陈述句） _________________________________________________ 2、毛竹等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军。（缩句） _______________________________________________________ 四、根据课文内容填空并回答问题。 1、从远处看，( ），（ )，望不到头。到近处看，有的（ ）,好似当年山头的岗哨；有的（ ），好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也（ ），别有（ ）。 （1）这段文