《误差理论》教学大纲（本科）.docVIP

PAGE 1 《误差理论》教学大纲 课程英文名 Error Theory 课程代码 J0701Z38 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验/实践学时 0 课程类别 学科基础课 课程性质 任选 先修课程 高等数学 适用专业 应用物理学、声学 开课学院 理学院 执笔人 审定人 制定时间 2019 年03 月 注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。 一、课程地位与课程目标 （一）课程地位 本课程为应用物理学专业和声学专业本科生的学科选基础程。本课程是研究误差的一门学科，通过学习本门课程，使学生能正确处理测量和实验数据，合理计算处理，以得到更接近真值的结果；能正确组织实验过程，合理设计仪器、选用仪器和测量方法，以便在最经济的条件下，得到理想结果。 （二）课程目标 1. 基本知识的掌握——掌握误差的基本概念，不同性质误差的变化规律及处理方法。权的概念及不等精度测量的数据处理方法，误差的合成及分配，回归、相关等。 2. 基本理论和方法的掌握——利用误差分配的基本原则，合理选择测量方法；利用粗大误差的判定准则，剔除粗大误差；利用系统误差的判定准则，确定系统误差。 3. 基本技能的掌握——由测量数据，进行回归分析的技能；查找使用工具资料技能等。 二、课程目标达成的途径与方法 课程目标 教学环节 对应内容 课程目标1 课堂教学为主，结合自学、课后作业 基本知识的掌握 课程目标2 课堂教学为主，结合自学、课后作业 基本理论和方法的掌握 课程目标3 课堂教学为主，结合自学、课外作业 基本技能的掌握 三、课程主要内容与基本要求 第一章 绪论 一、误差的基本概念 二、有效数字与近似计算 第二章 误差的基本性质与处理 一、随机误差 1、算术平均值 2、贝塞尔公式计算标准差 3、单次测量标准差与算术平均值标准差的意义 4、测量的极限误差 5、不等精度测量 二、系统误差 系统误差的特征、发现、减小和消除 三、粗大误差 粗大误差的特征、发现和消除 四、测量结果的数据处理示例： 测量结果的正确处理及表达 第三章 误差的合成与分配 一、函数误差 二、各种误差的合成方法 三、误差的分配 误差分配原则 四、微小误差取舍准则 第四章 测量不确定度 一、测量不确定度的基本概念 二、标准不确定度的评定 三、测量不确定度的合成 四、测量不确定度应用实例 第五章 线性参数的最小二乘法处理 一、最佳测量方案的确定最小二乘法原理 二、正规方程 三、线性参数的最小二乘法处理示例 第六章 回归分析 一、一元线性回归 回归方程的方差分析及显著性检验 二、两个变量都有误差时的线性回归方程的确定 三、非线性回归 第七章 动态测试数据处理基本方法 一、动态测试基本概念 二、傅里叶变换 四、课程学时安排 章节号 教学内容 学时数 学生任务 对应课程目标 第1章 绪论 2 掌握误差的定义及表示方法、有效数字及运算 理解研究误差的意义 1 第2章 误差的基本性质与处理 10 理解随机误差、系统误差、粗大误差 掌握误差的表示和计算方法 2、3 第3章 误差的合成与分配 8 理解函数误差和误差合成 掌握误差的合成及分配方法 2、3 第4章 测量不确定度 6 理解不确定的概念 掌握不确定的评定及合成方法 2、3 第5章 线性参数的最小二乘法处理 2 理解最小二乘原理 掌握线性拟合的正规方程组 了解非线性拟合 2、3 第6章 回归分析 2 理解回归分析的概念 掌握一元线性回归方法 2、3 第7章 动态测试数据处理基本方法 2 理解动态测试概念 了解随机过程及特征、动态测试误差 2、3 五、考核方式及成绩评定 考核内容 考核方式 评定标准（依据） 占总成绩比例 过程考核 含到课率、课堂讨论发言、平时作业等 到课率、作业 30% 期末考核 闭卷 70% 考核类别 考查 成绩登记方式 百分制 六、推荐教材与主要参考书 （一）推荐教材： 1.《误差理论与数据处理》, 费业泰编著,机械工业出版社，第七版，2015。 （二）主要参考书： 1. 肖明耀编著,《实验误差估计与数据处理》,科学出版社，1980。 2. 杨惠连编著，