长方形和正方形---试卷及分析.docxVIP

.. . . 页脚 页脚. 《长方形和正方形》同步试题 一、填空 （一）看一看。 上面的 4 个图形，都有（ ）条直的边，（ ）个角，它们都是（ ）形。 （二）找一找。 在 上 面 的 8 个 图 形 中 , （ ） 是 正 方 形 ， （ ）是长方形。 （三）描一描。 在上面的 6 个图形中, ( )是封闭图形，请你用水彩笔描出封闭图形的周长。 我是一个四边形，被挡住了一部分，猜一猜我是什么图形？ 我是一个四边形，被 挡住了一部分，猜一猜我是什么图形？ ． 根 据 图 一 ， 猜 这 个 四 边 形 可 能 是 （ ） ， 可 能 是 （ ），还可能是（ ）。 ． 根据图二， 猜这个四边形可能是（ ） ， 也可能是 （ ）。 3．根据图三，猜这个四边形一定是（ ）。 （五）比一比。 下面是由 8 个小正方形拼成的图形，每个小正方形的边长都是 1 厘米，你能数出它们的周长吗？ 考查目的：加深对四边形、长方形和正方形特征以及周长概念的理解，巩固所学知识。 答案： （一）四 四 四边 （二）①⑥ ③⑤⑧ （三）①②④⑤ 描周长略 （四）1．长方形 正方形 直角梯形 2．长方形 正方形 3．长方形 （五）16 14 解析： （一）通过对图形的观察，巩固学生对四边形特征的认识。 （二）利用图形的摆放位置及菱形做干扰，让学生在分类中，全面巩固对正方形和长方形的认识。 （三）通过找封闭图形和描封闭图形的周长，让学生充分掌握周长的概念。 （四）根据所得信息，让学生不断调整自己的判断，得出结果。综合运用所学图形特征的知识来解决。有条件的话，教师可以动态出示这道题，和学生互动，效果更好。 （五）通过数出不规则图形的周长，运用部的线段做干扰，加深学生对图形周长的理解。二、选择 （一）下面的图形中，不是四边形的是（ ）。 （二）用一长 10 厘米，宽 8 厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，这个正方形的周长是（ ）厘米。 A.40 B.32 C.36 （三）下面的图形，不能用直尺量出周长的是（ ）。 （四）如果一个长方形的长增加 4 厘米，宽不变，它的周长应增加（ ） 厘米。 A.4 B.8 C.16 （五）用 12 个边长是 1 厘米的正方形拼成的图形中，( )的周长最短。 .. . . 页脚 页脚. A.长 12 厘米，宽 1 厘米的长方形 B.长 6 厘米，宽 2 厘米的长方形C.长 4 厘米，宽 3 厘米的长方形 考查目的：灵活运用本单元所学知识，培养学生的知识综合与运用能力。答案： （一）A （二）B （三）B （四）B （五）C 解析： （一）让学生运用四边形特征的知识进行判断，还要注意审题，养成细致的习惯。 （二）通过在长方形中找正方形的活动，让学生知道找到的正方形边长最大等于长方形的宽，并求正方形周长。培养学生的分析能力。 （三）让学生学会读题，审题，看懂题意。 （四）让学生学会用画图的策略来分析问题，找到解决问题的方法。培养学生解决问题的能力。 （五）让学生利用“在小正方形个数一定的情况下，拼得的图形的长和宽越接近，周长就最短”进行判断，并通过计算来验证，进一步理解这句话的含义。培养学生的归纳总结能 力。 三、解答 （一）学校足球场的边线长 90 米，端线长45 米，如果你沿着足球场的边线和端线走一圈，一共走了多少米？ 考查目的：利用长方形周长知识解决问题。 答案：（90+45）×2=270（米），答：一共走了 270 米。 解析：此题在列式方面难度不大，着重是在对边线、端线的理解的基础上，正确地解决问题。同时普及一点体育基本常识。（有条件的学校还可以让学生亲自去体验一下。） （二）如果警察要用一根长 50 米警戒绳，把一块边长 12 米的正方形事发现场围一周， 警戒绳的长度够不够？ 考查目的：利用正方形周长知识解决问题。 答案： 12×4=48（米），48＞40，答：警戒绳的长度不够。 解析： 此题在列式方面难度不大，但是联系生活，在理解的基础上，要注意比较，判断绳子长度够不够。 （三）量得一个长方形的长与宽之和是18 厘米，这个长方形的周长应是多少厘米？ 考查目的：灵活运用长方形周长公式解决问题。 答案：18×2=36（厘米），答：这个长方形的周长应是36 厘米。 解析：此题看似简单，需要学生审题，灵活运用长方形周长公式解决问题，培养思维灵活性。 （四）一块正方形菜地，一面靠墙，三面用篱笆围起来。篱笆长15 米，你知道这块正方形菜地的边长是多少米吗？ 考查目的：灵活运用正方形周长与边长的关系解决问题。 答案：15÷3=5（米），答：这块正方形菜地的边长是5 米。 解析：一面靠墙围正方形，运用篱笆长与正方形边长的之间关系，解决问题。看似简单， 但有难度。 （五）把 16 个边长 2 分米的正方形地砖拼成一个正方形或长方形，哪种