市实验小学六年级语文上册 第一单元 5《山海关》原创教案 冀教版六年级语文上册第一单元5山海关原创教.docVIP

山海关 【知识能力目标】 1。正确认读词语，理解“要塞、苍劲、气势磅礴、广袤无垠、慷慨悲歌、干戈扰攘、征战频仍”等词语。 2。有感情朗读课文，加快阅读速度,训练学生在有效的阅读时间内,提高阅读能力和理解水平。 3。培养学生搜集，整理资料的能力。 【过程与方法】 1.课前预习，利用工具书扫除阅读障碍,查阅词语的意思. 2。认读课文，小组学习交流，使生字词再强化. 3。整体感知课文，理清文章脉络。 4.通过学生的自主学习，小组合作，品词悟句体会其“忠贞”的灵魂。 【情感态度和价值观】 结合课文重点段落深入感受山海关的“伟大体魄”与“忠贞灵魂”，激发爱国情感. 课前准备： 搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事，了解中华民族的历史明确山海关的不可替代的作用. 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 万里长城是世界的奇迹，山海关是长城的起点，由天下第一关之称。今天我们就来认识它。 二、初读课文，整体感知。 1.自由朗读课文，扫清字词的障碍. 2.注意一些字的读音： 重zhòng关要塞sài 脖颈gěng 幽燕yān 殷yān红 累累lěi lěi白骨 3。再读课文，思考山海关给你的初步印象。 三、理解课文内容，走进文本，体会情感。 中心话题：来到思慕已久的山海关，作者看到了什么,产生了怎样的联想，发出了怎样的感叹？你对“山海关”的印象是怎样的？和同学交流一下. 预设: 1.首先看到了一座威武的雄关!这一声惊喜的赞叹,先声夺人，引人入胜，也为全文奠定了情感基调。 “——山海关,这号称‘天下第一关’的山海关！”句中的破折号承前说明“威武的雄关”就是“山海关”. “铮铮响”、“思慕已久”、“名不虚传、无与“伦比”等一连串词语就是一连串的赞叹。直接抒发了对山海关的赞美与热爱。 （指导朗读，体会山海关的威武) 2。具体描写了城楼的雄伟坚固。 作者在这具体描写 “巍然耸立于蓝天白云之间的”高高的箭楼，巨大的匾额以及雄厚苍劲的大字“天下第一关这些特点，突出雄关“气势磅礴”。(指导学生朗读，读出山海关的气势磅礴) 站在箭楼底下，一句情不自禁的赞叹“好雄伟的关塞，好险要的去处！引起读者对下文的极大兴趣。 北面是燕山山脉，重重叠叠，万里长城连绵起伏；南面是苍茫无垠的渤海,山海关，耸立于万里长城的脖颈之上.这一段语言极富动感，“蜿蜒而来“伸展开去”“直冲下来”“一头扎向”几个动词活化了长城的形态，让山与海遥遥相连.尤其是最后一句中的“脖颈之上”“山水之间”“咽喉之地”用形象、贴切的比喻和表示方位的词语,准确地写出了山海关的地理位置，将其“险要”表达得淋漓尽致。 (指导朗读,在读中感悟山海关的险峻） 3.站在雄关之上的瑰丽想像。 我真想……我又想……我还想……作者思如泉涌，尽情宣泄。一连串表示动作的词语,来表现作者丰富的想像和激情:“大踏步“纵缰驰马”“纵身跳进”等等。(指导朗读,在读中体会） 作者的想象不止于此，甚至回到了金戈铁马的“古战场上身披盔甲，手持金戈，一次又一次地抵御异族的入侵，捍卫着神圣的国土。哪一处……哪一处……这段铿锵有力的文字,字字动人心魄，足以说明在中华民族历史上这雄关所发挥的巨大作用.（指导朗读) 4。今天，山海关怎样鼓舞人们、激励人们？ 山海关今天却以它那雄伟庄严的风貌，可歌可泣的历史鼓舞着人们坚强的意志，激励人们的爱国情感。（指导朗读最后一段） 总结： 这里议论中有抒情，如果说它那雄伟庄严的风貌是他伟大的体魄，那么，他一次又次地抵御异族的入侵，捍卫着神圣的祖国疆土则是他忠贞不屈的灵魂。 四、拓展. 山海关的由来： 据说在六百多年前,朱元璋做了大明朝皇帝，他下了一道旨，派元帅徐达和军师刘伯温到京城以北边塞之地围城设防,两年之内,必须完成。徐达，刘伯温二人领了旨，带着人马,即日起程，很快就到了边塞。第二天，两人骑马登高瞭望，寻找筑城的地方。要讲筑城，徐达是外行，他只会交兵征战，冲锋陷阵；围城设防,却不如刘伯温。刘伯温上知天文,下知地理，学问大了。徐达站在高处一看,连说：“好地方,好战场！”刘伯温却一声不响。第三天，他二人骑马又来这里，徐达又连声说：“好地方，难得的好地方啊！”刘伯温还是一声不哼。第四天,他二人骑马又来到这里，徐达又连连说：“好战场啊，好战场!”刘伯温还是不哼一声。徐达见状不解，忙问：“军师,我二人领旨来此围城设防,一连三日,你一言不发，到底为什么?”“为了大明江山！还为了你……”“为我？此话怎说？”刘伯温用马鞭指了前方说：“元帅，你看：北边燕山连绵,南边渤海漫天,在此筑起雄关,真可谓一夫当关，万夫莫开啊!”徐达素知军师谋略高，就问：“你想修个什么样的？”刘伯温说:“这座城要比别的地方的城都要大要高，要城连城、城套城、楼对楼、楼望楼，筑一座铁壁金城。”刘伯温又用马鞭