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关于作业的几点思考—以《穷人》作业设计为例 作业是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸，有效的作业是训练学生思维，培养学生能力的一种方式。在全面落实“双减”政策的今天，设计高质量的作业有助于我们夯实基础，提高能力，提升素养，切实减轻学生课业负担。 《穷人》是统编版六年级上册第四单元（小说单元）的第二篇课文，本单元的语文要素是：关注情节、环境、感受人物形象。在作业设计时，我紧紧围绕单元要素的落实和教学目标的达成，从学生实际出发设计集趣味性，引导性，基础性和开放性于一体的作业类型，使每一名学生都能有不同层次的发展和提高。作业设计可以从课前预习作业、随堂练习作业、课后实践作业三个板块进行设计。 【课前预习作业】设计了“调查我会做”，“字词我理解”，“内容我概括”，“问题我来问”，四个板块的内容。从课文朗读、字词的理解、内容的初步感知、质疑问难等方面引领学生有效预习。本课的历史背景和生活环境距离学生认知经验较远。因此，在预习作业的第一题就设计了对作者和写作背景的调查作业。在此基础上再进行文本的学习就会拉近学生与课文的距离，降低感知人物形象的难度。 “字词我理解”，“内容我概括”，“问题我来问”三个板块注重学习方法的引领和学习习惯的培养，不仅为进一步理解课文内容扫除障碍也训练学生搜集处理信息的和解决问题的能力，为学生的独立自主学习奠基。 【随堂练习作业】为了更好的发挥作业的诊断、巩固功