四小一年级语文上册课文1语文园地四教案新人教版(1).docVIP

语文园地四 年 月 日 第 周 星期 第 节 首课5分钟 课题 语文园地四 课型 新授课 课时 教学目标 教学重点 　　 教学难点 教法 学法 教具准备 　 教学过程 个性化修改 导入 　 　 一、学习要求会写的生字。 （一）、学习书写生字“女” 讲授新课 １。课件出示“女”字，说一说“女字的结构。 2. 引导生说出“女”的读音。 3。我们用先学本义识字法来学习“女”这个字。 4。同学们我们来观察一下这个字的甲骨文，它是什么形呀？ 5．你能根据甲骨文试着说一说“女”的本义是什么吗？ 6。【本义】本义为奴隶。表示女人。 7。师小结. 8.指导书写“女”字。 强调“女”字的新笔画：撇点。 ①指导、示范书写生字。 ②组织学生描红、临写. （二）用相似的方法学习书写生字:开。 开kāi 【部件】①“一”表示门闩。②“廾”表示双手动作。 【本义】双手拨动门闩. 【引申义】开门。 （三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句. 2。课件出示词语。 二、学习我会认的生字. 课件出示认读生字“男、女、开、关、正、反”6个生字。 1．出示生字及图片，指名认读生字. 2．多种形式朗读识记字形 3。以游戏方式识记生字。 三、课堂小结. 巩固练习 　 作业布置 板书设计： 课后反思 6。树和喜鹊 教学目标： 　　　1、正确认读12个生字，会写6个生字. 　　　2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 　　　3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。 　　教学重点： 　　　　会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。 　　教学难点： 　　　　了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，揭示课题. 　　　1、师：同学们都有朋友吗?设想一下，如果没有朋友会怎样呢? 　　　　　学生自由发言 　　　2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣. 二、自读课文，识记生字。 学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。 反复读课文，重点识记不认识的字。 出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 （1）用“我来当小老师“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。 （2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字. 三、自读自悟——质疑问难——小组交流--全班师生交流 学生自读课文，提出自己不懂的问题。 在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。 教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具体指导. 重点引导学生理解下列语句。 让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？ 你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友,也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？ （3)“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解:是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。 四、书写生字,巩固生字。 1、书写 (1）学生自己书写。 （2）班内交流书写时发现的应注意的问题. （3）教师根据情况具体指导 2、通过编故事,复习、巩固生字. 学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。 　　五、拓展思维 　　　1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流,培养学生的语言表达能力。 　　　2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　6、树和喜鹊 　　　　　　　　　　　　　　　　孤单　　没有朋友 　　　　　　　　　　　　　　　　快乐　　有了朋友 教学反思 课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活.在理解课文时我尊重学生独特的心理感受,让学生与实际生活相联系,谈出自己内心的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解“树很快乐，喜鹊也很快乐这句话,很自然的也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。 10　端午粽 课题 端午粽 课型 授课 设计说明 　　《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子,让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。《语文课程标准》对阅读教学明确指出：在教学中可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练。所以本课教学在培养学生自主阅读习惯的同时，将识字教学与阅读教学相结合，引导学生在读中识字，在读中感悟，在读中提高学生语言表达的能力。 课前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2．预习字词。（学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时