四小一年级语文上册汉语拼音主题阅读2新人教版2.docVIP

第三单元主题阅读 ， ! ? ， 。( ） ② ③ ④ ⑤ ⑥ ！ ， （ ） ， （ ） , （ ） , ( ） ， （ ） , （ ） …… ！ 参考答案 ① ⑥ ③ ④ ② ⑤ 《ɑ o e》课堂教学实录 　　教学目标 　　1．认识汉语拼音的重要性，对汉语拼音产生浓厚的学习兴趣。 　　2．认识并能准确读出单韵母ɑ o e及它们的四声。 　　3．学会正确书写这3个单韵母。 　　教学重点 　　学会ɑ o e的音、形、四声和书写。 　　教具准备 　　字母卡片. 　　教学时间 　　2课时。 　　教学过程 第1课时 　　一、兴趣导入 　　小朋友们,今天老师带大家参观一个神秘的地方——汉语拼音王国.请大家乘坐小汽车，（弹琴)让我们一起向汉语拼音王国出发！咱们先来说一个儿歌吧：“小汽车，嘀嘀嘀，开到拼音王国里。拼音王国宝物多，声母韵母和音节。读书写字普通话，我们都得需要它。” 　　瞧，拼音王国可大了，里边有许多的字母宝宝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节以及声母和韵母组成的许许多多音节。这节课我们就到第一站去参观。 　　二、看插图，创设情境 　　1．请小朋友们打开语文书第20页，看看画面上都有些什么（引导学生自己观察，说出画面的内容）。 　　2．结合学生的发言，伴随轻快的音乐，教师生动地讲述：在一个清晨，一位美丽的小姑娘来到山坡上，草地绿绿的，河水清清的，多美啊！小女孩心里可高兴了，她大声地唱起了歌。听，她唱得多动听：（教师唱)啊——（学生也跟着学唱） 　　3．教师小结：我们在拼音王国里要学的第一个字母就是ɑ（随即板书ɑ），它是一个单韵母。 　　三、学习字母 　　1．学习单韵母ɑ. 　　(1）学习ɑ的音。 　　教师做示范，嘴巴张得大大的，口形从头到尾不变,声音又响又长.多种形式教读。 　　结合学生读的情况，教师用一句儿歌总结ɑ发音特点：“嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。 　　(2)记忆ɑ的形. 　　通过观察ɑ的字形，用儿歌的形式帮助记忆：“小姑娘，圆脸蛋儿，一条小辫儿扎右边儿.” 　　（3)学习ɑ的四声. 　　a。漂漂亮亮的ɑ带着小帽子出门了,她有4顶不同的小帽子，戴上它,就会发出高低不同的声音，这就是字母的四声.普通话抑扬顿挫，优美动听，都是四声的作用。（出示ā á ǎ à)b。先让学生自己观察讨论，看看四声的标调像什么，再看书中小朋友的遥控车一路开来，结合学生的讨论结果，教师总结儿歌教给学生：“一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡,四声就像下山坡。” 　　c. 教学生读ɑ的四声:咱们的小手就是一辆ɑ 牌的小汽车，我们驾驶着它，跟着老师一起读一读ɑ的四声。（先让学生做着手势,教师教读，再让学生自己练读，再让会读的学生当小老师，帮助还读得不够好的学生。在按顺序读的基础上，再采用倒序读、指哪个读哪个的方式，使学生尽量的快速读出ɑ的四声。） 　　(4）学习写ɑ。 　　a.认识四线格.小ɑ和咱们玩儿了半天了，现在要回家了,让我们去参观一下它的家是什么样的。（出示四线格)这就是小ɑ的家，汉语拼音王国的字母都住在这里。数一数它有几条线？这几条线构成了几个格？ 　　b。打开书看一看，小ɑ住在哪一格？写ɑ的时候先写什么，再写什么?引导学生认真看书观察，再把自己看到的与同桌说一说. 　　c。在学生独立观察的基础上教师范写，强调ɑ的左半圆要写得光滑、圆满，竖右弯的小尾巴稍向上翘,不能写得太长。学生先在语文书上描一个，再在练习本上写3个。（学生动笔写字,教师要强调正确的读写姿势。) 　　2．学习单韵母o。 　　(1)再来看刚才我们观察的图画:在这个清晨，唱歌的不仅仅是这个小女孩,还有一只要唤醒太阳的大公鸡，听听它嘹亮的歌声o-—（教师读o，随即板书o），这是我们要认识的第二个单韵母。 　　(2）学习o发音。 　　教师范读：o的发音有些像公鸡叫，嘴巴拢圆，口形从头到尾不变，声音又响又长.多种形式教读。 　　结合学生读的情况，教师总结体现o发音特点的儿歌：“公鸡唱歌ooo。” 　　(3）学习o的形。 　　让学生观察o像什么:可以说他像鸡蛋,像数字“0”,像乒乓球等等,在想象中发展学生的思维,记住字母o。 　　(4）学习o的四声。 　　我们现在再来看看o戴上声调这四顶小帽子后该怎样读（出示ō ó ǒ ò）。　a．先让学生自己试着读一读，教师适时指导. 　　b．依然让学生做着手势先按顺序读四声,再倒序读，最后以竞赛的形式，指哪个读哪个，看谁读得又快又准。 　　（5)学习写o。 　　我们现在要把小o也送回家，先观察，看o的家住在四线格的哪个格中，