二小四年级语文下册 第八组 28 文成公主进藏教案 新人教版.docVIP

文成公主进藏 课时目标 1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣”等词语。 2。有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3.抓住文章的主要内容,练习简单地讲述故事. 重点难点 引导学生独立阅读课文，了解故事内容,简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 教学过程 一、导入新课，感知人物。 1．播放多媒体课件（西藏风景）。 解说:西藏是一个神秘的、神圣的地方，也是一个幸福的地方，每年吸引着成千上万的游客前去观光旅游。早在唐朝，为了边疆的安定和平,朝廷采取了“和亲政策”,先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子.在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。 2．播放多媒体课件（文成公主)。 讲解：这张照片就是文成公主。看，多么聪明、美丽的姑娘！文成公主知书达理，不畏艰险,远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作作出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事. 3．板书课文题目，齐读课文题目. 二、检查自学。 1．检查生字。 拉萨 大昭寺 松赞干布 吐蕃 智慧 梳妆 健康 吉祥 密切 2．查词典，质疑解释。 3．读课文. 三、自读课文，了解经过,提出疑问。 1．交流汇报阅读收获。 （1)汇报朗读.请学生分部分朗读课文,通过师生评价，把课文读好. 因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇. 2．理清文章脉络. （1）怏速读全文，想一想课文先写什么,再写什么，最后写什么。 （2）交流明确：进藏原因--进藏途中—-巨大贡献 3．交流疑问. 预设点拨： (1）为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”? 可以从几方面引导思考: 鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主. 公主和其他人什么都一样,只有头上花不一样,这也是唯一能看出区别的地方。 鲜花配公主,更显其高雅、美丽. (2)公主怎能背动乃巴山呢？ 可在学生交流的基础上这样引导: 为什么人们要这样说呢？在他们心目中,文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“搭桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事丰富的想象力. 四、练习复述。 1．这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单地讲给父母听。 2．同桌练习讲述。 3．指名讲述，进行评价。 板书设计 文成公主进藏 进藏原因——进藏途中——巨大贡献 《猫》教材理解 一、课文理解： 本文是著名作家老舍的作品,作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。 课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。 第一大段(第1-———3自然段)以“猫的性格实在有些古怪.”为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职,虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的高兴.”一句,一个“可字,形象地写出了猫的古怪,同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。 第二大段(第4自然段）以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。①“一根鸡毛，一个线团,都是它们的好玩具，耍个没完没了。②“一玩起来,它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭③“所过之处，枝折花落.”写出了小猫的“更可爱,在于更淘气，更天真，更生气勃勃。作者喜爱之情更深了一步。 二、学习重点: 用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。用“摘录法”概括段落大意,一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》,几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第2 、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有“猫的性格实在有些古怪。”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为第二大段的段落大意。 三、难点分析: “……或是在你写作的时候,跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“小梅花”指的是猫的脚印。因为梅花有五个花瓣,猫有五个脚趾，它的脚印和梅花的形状很相似。最重要的还是作者十分喜爱猫,由于喜欢就不会嫌它脏，就不讨厌它，所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花。这表达了作家老舍爷爷喜爱猫的思想感情. 19 我们家的男子汉 我们家的男子汉（节选） 王安忆 他爱妈妈，也崇拜爸爸 他和父母在一起