外研社小学英语（三起）四年级下册Module 7Unit1 教学设计.doc

PAGE PAGE 6 外研社新标准英语（三年级起点）四年级下册 Module 7Unit1 教学设计 外研社新标准英语（三年级起点）四年级下册Module 7Unit1 教学设计 一、教学内容分析 教学内容 外研版三年级起点第四册 Module 7 Unit 1 I helped Mum. 教学对象 三年级起点的四年级学生 教学项目 语词 had，phone, cook, really, wash, did, didn’t, love, computer, him 结构 I/He/She...yesterday. 语篇 课文 教材分析 本课内容是通过Amy给Grandma打电话，告知外婆昨天Sam，Tom和自己昨天在家帮助妈妈做了什么事情，让学生在对话中学习如何描述过去发生的事情和实义动词过去时的正确用法。因此在教学中，我充分利用对话交流和思维导图的方法引导学生掌握语言知识、发展语言技能和培养语言综合运用能力，同时，帮助学生形成有效的学习策略。 学情分析 这一模块是在本册第五模块和第六模块教授be动词过去式（was，were）的基础上首次涉及实意动词的过去时形式。学生已经能够理解“一般过去时”这一语法的含义，在意义教学方面不会存在困难，通过真实的情景设置学生能很快领悟要使用过去时。 通过一年半的英语学习，四年级的学生已经掌握了许多动词和动词词组，本课中出现的动词和动词短语均为学生旧知，在此基础上学习其以-ed结尾的规则性动词过去时，学生有规律可循，较易掌握。 教学方法 情景教学法，任务教学法，同伴合作探究等。 教学目标 语言知识 语音：感知行为动词过去时的语音语调特征 词汇：1、能听懂，会说love 2、能听懂、认读、会说：phone，really, What about...? computer 3、能听懂、认读、会说、会写：had，cook, really, wash, did, didn’t, him 语法：学会I helped Mum. 语言技能 学生能在课文插图和课文动画的帮助下听懂、读懂课文，学习巩固had, cook, wash, did, computer, love等词汇，学会归纳动词过去时的正确发音和意义，并掌握句型，理解课文语篇并正确朗读课文。 学生能在真实的语境中，正确运用句型I/He/She...yesterday。来描述个人过去的活动，并用What about you? What did you do...?来询问他人的活动。还能根据思维导图来复述课文，再现文本。 文化意识 了解英语国家人们的日常活动，体会中西方生活的不同。 情感态度 1、通过课文讨论，渗透做好孩子的思想，培养学生在家多帮助父母，做自己力所能及的事情的好习惯，爱父母。 2、通过教师创设的帮助父母，帮助朋友及社会的语言情景支架，启发学生去抒发对家人，朋友及社会的热爱之情。 学习策略 1、在课堂中积极 与他人合作，共同完成学习任务。 2、在老师的引导下对所学内容进行主动复习和归纳。 教学重点 1、根据课文的学习，学会运用I/He/She...yesterday.来描述个人过去的活动,正确读出动词过去时的发音。 2、能运用What about you? What did you do...?来询问他人的活动，进行口语交际。 教学难点 在实际情境下正确运用一般过去时态 教学资源 课本、课件、爱心卡片、人物头像 课时安排 一课时 评价任务 任务设计 1、Retell the text according to the mind map on the blackboard. (评价方式：学生评价，小组评价，教师评价) 全面复述课文内容，错误极少。语调自然，语音正确，声音洪亮。 较为全面的描述课文内容，错误较少。语调比较自然语音错误较少，声音洪亮。 基本上能描述课文内容，错误较多，语调不够自然，发音错误较多，但声音洪亮. 2. Students interview others according to the tips on the blackboard. (评价方式：学生评价，小组评价，教师评价) 准确运用所学语法，词汇知识进行表达。表达很流利。表达得体恰当，全面完成任务。 比较准确运用所学语法，词汇知识进行表达。少量语言表达不准确，有少量停顿，但不影响理解。比较全面完成任务。 基本准确运用所学语法，词汇知识进行表达。有一些语言不准确，但不影响中心意思。有一些不得体的表达，对理解有一定影响。 3、创设情境，引导学生制作爱心卡片 (评价方式：学生评价，小组评价，教师评价) 很好的完成写做任务。包含所有要点，结构完整，语句流畅，意思清楚连贯，语法和词汇错误极少，书写规范。 较好