外研社小学英语«多维阅读»第4级Octopus Is a Friend教学设计.doc

PAGE PAGE 5 外研社小学英语?多维阅读?第4级Octopus Is a Friend教学设计 教学基本信息 教材及年级名称：外研社多维阅读第4级 教材出版社：外语教学与研究出版社 课名：Octopus is a friend. 课型：绘本阅读课 指导思想与理论依据 《义务教育英语课程标准》（2011版）指出：英语课程承担着培养学生的基本素养和发展学生思维能力的任务。语言技能二级目标中规定：学生“能借助图片读懂简单的故事或者小短文，并养成按意群阅读的习惯，能正确地朗读所学故事或短文”。 《高中英语新课标》中指出英语教学中要关注学生语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面的学科核心素养的培养。王蔷、陈则航两位教授指出：中国中小学生英语阅读素养发展目标包含“阅读能力”和“阅读品格”两大要素。阅读能力由解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识四个方面构成。阅读品格包含阅读习惯和阅读体验。阅读体验强调学生从阅读中获得的情感成果，包括阅读态度、阅读兴趣和自我评估三个要素。（王蔷，陈则航，2016） 一堂成功的英语阅读教学课必须要有文化的渗透、思维的发展和技能的互换，让学生在语境中体验，有足够的输入到一定的输出，通过语量的教学实现语用。（上海市英语教研员 朱浦） 教材分析 《多维阅读》是基础英语分社引进新西兰学乐出版社出版的 Key Links系列读物，这是一套在全世界广受欢迎的课堂阅读教材。引进出版的《多维阅读》覆盖小学、初中、高中三个学段，分22个级别，主题丰富，内容生动鲜活，体裁和题材多样，是一套高品质的阅读丛书。 本课教学内容选自外研社多维阅读第4级。该级绘本故事情节有趣、由利于理解的图片以及丰富的情境语言构成，有助于培养孩子的阅读兴趣与能力。 教学内容分析 该绘本以主人公octopus的情绪变化为线索，讲述了没有朋友的八爪鱼通过勇敢救出被鲨鱼吞掉的斑点鱼，最终和斑点鱼建立友谊的故事。情节惊险有趣，非常符合小学生的心理特点，教师通过大量图文和音频互现、问题导学等策略帮助学生理解故事大意、体验故事乐趣、激发创新思维、挖掘情感内涵。本书同时传达出“人不可貌相，要与人为善”的主题思想。 设计思路 教学中教师采用图片环游、问题链等教学方式引导学生观察图片、运用已有的知识对故事内容进行预测、讨论，在阅读过程中自主构建语言从而理解故事大意，并结合自己生活常识发表自己的观点。通过各种阅读活动的设计推进，达成教学目标。 学情分析 本节课授课学生为小学五年级学生，学生年龄均在10岁左右。他们从三年级才开始接触英语，孩子们初步具备了一定的英语表达，能在老师的带领下参与课堂活动，但语言量与产出能力有限。就学习兴趣、学习习惯而言，学生普遍对英语学习具有较浓厚的兴趣，并初步建立了较好的英语学习习惯。 就语言知识而言，学生通过以往的学习对以对话型的故事文本较为熟悉，对故事中所涉及到的一些高频单词也有一定的积累，比较熟悉，基本不会造成阅读理解上的困难。 就阅读能力而言，学生已经初步具备了独立阅读的能力，并积累了一定的阅读技巧（如：图文解码；定位、梳理关键信息），但未掌握科学的阅读方法，需要教师给予指导。 就思维发展而言，学生已经具备了基本的逻辑思维，能够进行初步的辩证思维，但是还未形成系统。 基于核心素养的教学目标预设 语言能力目标： 1.学生能在故事情境中，理解并运用sad, happy,snap, kind, friends,helpful等词汇对故事人物进行初步的描述。 2.学生能借助图片和其他阅读策略读懂故事。 3.学生能有感情地进行角色朗读，能基本朗读故事。 4.部分学生能在情境下进行故事情节表演或创编。 学习能力目标： 1.培养学生的听读、模仿等阅读策略。 2.培养学生自主学习、合作学习能力。 思维品质目标： 学生能在学习和理解故事的过程中，有机会发展分析、推理、预测、创新等思维能力。文化意识目标： 学生能通过本课的学习体验到拥有朋友的快乐。 教学重点及难点 重点： 1.学生能借助图片和其他阅读策略读懂故事。 2.学生能有感情地进行角色朗读。 3.学生能在阅读中发展观察、描述、预测等批判性思维。 难点： 学生能在思维导图的帮助下口头复述故事大意，做到语音基本正确，表达基本流畅。 教学辅助 Pictures and Cards，PPT，Board,Videos and Sounds 教学方法 Picture Walk ，Situational Teaching Method, Task Based Teaching Method etc. 教学过程 Procedures Contents Methods Purposes Befo