教师的幸福人生与专业成长-肖川.pptVIP

教师的幸福人生 与专业成长;几点建议;2.对真正幸福的追求，也是一个深刻的精神追求；人的精神之本在于超越自我，与他人形成深刻的博爱之情。 ;3.幸福来自对自身局限性的知晓，接受自己是什么样的人，对自己所取得的成绩感到自豪，无论成绩或大或小。;争取幸福意味着我们将生命视为一个努力通向最终目标的旅程。;报告的基本内容;3.教师的专业成长包括哪些方面？ 4.教师的专业成长与幸福人生是何种关系？ ;5.怎样促进教师的专业成长？;报告的目标追求;幸福：内心的感觉 充实　　　　闲适;幸福人生的四有;手中有事做;身边有亲友;家中有积蓄;指标体系;为何强调？;２．社会文明的进步 ;３、优质教育一定源于善好生活;积极的心态;20;积极与消极;理性思考与非理性思考;决定一生成就的21个信念;拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎； ;拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上； ;拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；;拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨； ;拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；;拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定。 ;美国教师10项任职要求：;2．理解学生的成长规律、发展规律，为学生提供促进智力发展、社会经验发展和身体发展的机会。 ;3．理解学生学习风格的差异，设计适合不同学生的教学方式。 ;4．理解并使用各种教学策略，促进学生批判性思维、问题解决能力和表现技能的发展。;5．理解个体动力与行为、群体动力与行为，创造积极的环境，促进学生的交往、参与、自我激励。 ;6．利用有效的言语交流技术、非言语交流技术和媒介沟通技术，培养课堂中积极探索、协作和良性互动的氛围。 ;7．以学科目标、社会目标和课程目标为基准，设计教学。;8．理解、运用正式或非正式的策略，进行评估，确保学习者智力、社会经验和身体的持续发展。 ;9．成为一个善于反思的专业教师，不断评估自己的选择，以及和学生、家长、学习社区中其他专业人士交往时的行为，积极寻求专业成长机会。;10．在更大范围内形成与学校同事、家长和各种机构的良好关系，以支持学生的学习和发展。 美国州际新任教师评价与支持联盟（INTASC）制定 ;教师专业成长的途径;交流 分享 合作;专业成长的三要素;目标明确;“公开自我”需要相互信任的支持性氛围;校本研究的真正目的是将先进的教育理念转化为教师的专业素养。;作为教师专业发展途径的校本研究不应当成为教师的负担，而应当是教师成长和攀升更高的生命境界的“绳索”；;校本研究带来的不仅是更优质的教育，同时也应该是教师解放的过程。 ;主题确定的流程与分析工具; 欣賞你的人可以使你充滿自信； 批評你的人可以使你愈挫愈勇； 傷害你的人可以使你更加堅強； 疼惜你的人可以使你知道感恩(付出)。 依賴你的人可以讓你擁有能力， 想依靠的對象可以讓你歇歇腳~ 沒有不好的人事物，只欠缺不好好用心體會的人…… 一直以為幸福在遠方，在可以追逐的未來… 後來才發現…所謂的曾經，就是幸福。