锯菱形1公开课.docVIP

项目四·锯削 教学课题：锯菱形 教材地位及作用： 钳工是机械专业的一门实践操作基础课，学好本门课程，能为学生实习及就业后解决生产实际问题打下坚实的基础。 本节课节选全国中等职业学校机械专业教材编写组的高等教育出版社《钳工工艺与技能训练》项目四中的内容。锯削的操作不但是本实训中基本技能操作的重要一部分，而且还能为实现项目五锉削作准备。 锯削在日常生活、生产中有极其广泛的应用，因此锯削作为一项基本操作技能，有熟练掌握的重要性和必要性。 课时： 1课时（45分） 教学方法及策略： 教学方法：任务驱动法为主，讲授、示范等其他方法为辅。 运用理实一体化的课堂教学模式。培养学生团队意识和解决问题的能力，而且在实操中掌握技能，用“7s”管理理念在实训教学中不断渗透。 授课班级：13模具班 授课时间：2015年3月17日 地 点：多媒体教室、钳工实训室 教学目标： 知识与技能目标：能锯削各个角度方向的锯线，正确掌握锯斜线的方法。 过程与方法目标：锻炼学生的学习归纳能力，培养学生的团队合作精神。 情感态度与价值观：增强他们文明、安全生产意识和爱岗敬业精神，体验学习的乐趣与成就感，从而树立学习的自信心。 教学重难点及措施： 重点：菱形的质量。 措施： 1、划线要正确，用游标卡尺检验； 2、姿势的正确，操作中及时纠正； 3、速度在40次/min，操作中及时提醒； 4、运锯要平稳，打分员观察指正。 难点：姿势正确，起锯合理。 措施： 1、通过打分员的提醒，及时的改正； 2、斜线起锯，先用锉刀或锯弓定位，再起锯； 3、通过图片，真实形象的起锯的掌握方法。 学情分析： 本节课对象为高一机械类模具专业学生，采用小班化教学：即13模具班，42名学生，30名学生上钳工课，还有12名学生分流三力企业实训。 之前已掌握划线基本操作方法，上次课还学习了锯削的工具的理论知识。 本班的学生全为男生，基础理论知识薄弱，但动手操作课吸引很大。只要在课堂上结合实际，丰富教学手段，可以避免“学理论催眠，动手做没劲”的厌学情绪。 教学过程： 任务导入： 最近我们最关心的国家大事是什么？（钓鱼岛事件）钓鱼岛是我们祖国的固有领土，全国有很多地方用游行来表达我们爱国的情绪，我们余姚在9月16日时候，有各行各业的人在街上游行。作为我们学生，我觉得最好的表达爱国精神是强大自己。有句话是这样讲的：少年强者中国强。我们在学校里要学好技能，来回报社会，报效祖国。今天我们制作国旗，用锯削的技术来锯出五角星。 通过上次课学习的划线，并划好了菱形，用锯削完成，把五个菱形连起来就是一个五角星。 任务要点： 夹持：锯路与钳口平行 起锯：用三角锉先锉一个小凹槽，然后再起锯，这样锯条不会在工件上打滑 安全：1.锯削的速度不要太快，40次/min； 2.运锯是要平稳，不能歪扭； 3.快锯断时要慢，一手拿住一手锯。 团结：每个同学是五角星的一部分，有一个同学锯的不好，影响整个五角星。 7S管理：1.整理2.整顿3.清扫4.清洁5.素养6.安全7.节约 任务分配 分两组，每一大组15人，大组里分3个小组，一个锯，一个打分评价。锯一半轮换。 任务要求 正确安装锯条，划线规范，起锯要合理，姿势正确，速度在40分/min左右，锯路平直完整。 五、任务过程 1、备料28×56的方料 2、划线 （1）依次确定各个点的位置 （2）把确定的点用钢直尺连起来 （3）按线锯削菱形 六、任务总结 通过组长对组内的评价，指出优缺点。再有指导老师总结。 七、课后作业 预习下节课的新课——锉削。 学生评分表 教师“7S”管理记录表 工位号 项目 1 2 3 4 5 工、量具是否摆放整齐 工作台面是否清理干净 台虎钳口是否合闭 工、量具有无损坏 实训过程技术问题 安全问题 本队综合评定 合格（ ） 不合格（ ） 实训班级 填表人 填表日期 工厂间管理员：